Η εμπλοκή των Ρομά μητέρων στην εκπαίδευση των κοριτσιών τους : Απόψεις και προοπτικές των μητέρων στον καταυλισμό της Πτολεμαΐδας

The involvement of Roma mothers in their daughters’ education: Views and perspectives of Ptolemaida settlement mothers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κωνσταντούλα, Θωμαϊς
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 16 Μαρτίου 2019 [2019-03-16]
  5. Αγγλικά
  6. 77
  7. Βίτσου, Μαγδαληνή
  8. Γκαϊταρτζή, Αναστασία | Τσοκαλίδου, Πετρούλα
  9. Ρομά, γυναικεία εκπαίδευση, γονεϊκή εμπλοκή, Πτολεμαΐδα
  10. 2
  11. 16
  12. 74
  13. Περιέχει : πίνακες, σχήματα, διαγράμματα
    • O σκοπός της παρούσας μελέτης υπήρξε η καταγραφή των απόψεων και αντιλήψεων των μητέρων Ρομά για την εκπαίδευση των κοριτσιών τους στον οικισμό της Πτολεμαΐδας ώστε να διερευνηθεί η σχολική εμπλοκή τους και αν αυτές οι αντιλήψεις σχετίζονται με το πολιτιστικό και πολιτισμικό τους υπόβαθρο και τον τρόπο ζωής τους. Επιπλέον, εξετάστηκαν οι απόψεις των μητέρων σχετικά με τις προσδοκίες και τις προκλήσεις της εκπαίδευσης των κοριτσιών τους. Η έρευνα εμπνευσμένη από την θεωρία του εποικοδομισμού βασίστηκε στην μεθοδολογία της ποιοτικής έρευνας. Το δείγμα αποτελείται από 16 μητέρες των οποίων οι κόρες είναι ηλικίας 10-16 ετών και 3 κορίτσια ηλικίας 14-16 ετών. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων. Ως εργαλείο χρησιμοποιήθηκε η Ανάλυση Περιεχομένου, σύμφωνα με την οποία αναδείχθηκαν 4 κατηγορίες και υποκατηγορίες προβληματισμών όπως αυτές προέκυψαν από το ίδιο το υλικό. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι μητέρες Ρομά έχουν θετική στάση όσον αφορά την εκπαίδευση των κοριτσιών τους, ανεξάρτητα από την δική τους έλλειψη εκπαίδευσης. Θεωρούν ότι μπορεί να βελτιώσει τις οικονομικοκοινωνικές συνθήκες που βιώνουν. Ωστόσο, οι μητέρες Ρομά δείχνουν περιορισμένο ενδιαφέρον για συμμετοχή στη σχολική εμπειρία και παρουσιάζουν περιορισμένες ακαδημαϊκές προσδοκίες για τις κόρες τους. Οι μεγαλύτεροι τους φόβοι, όπως επισημάνθηκαν από τις ίδιες, ήταν η θυματοποίηση των κοριτσιών από συμμαθητές και εκπαιδευτικούς. Σημαντικό ρόλο στην διστακτικότητά τους να συνεχίσουν οι κόρες τους στο γυμνάσιο παίζουν και πολιτισμικοί παράγοντες. Η μετάβαση ενός κοριτσιού στην εφηβεία στη Ρομ κοινωνία επιβάλλει νέους ρόλους που το απομακρύνουν από την εκπαίδευση. Επιπλέον προκλήσεις που εντοπίζονται περιλαμβάνουν οικονομικές ελλείψεις και ασφάλεια. Τα αποτελέσματα αυτής της έρευνας μπορούν να δώσουν φωνή στις μητέρες Ρομά, να δώσουν μια εικόνα για την τρέχουσα κατάσταση της εκπαίδευσης των κοριτσιών στον οικισμό της Πτολεμαΐδας και να συμβάλλουν στον σχεδιασμό και την ανάπτυξη κατάλληλων στρατηγικών για την εκπαιδευτική ένταξη των κοριτσιών Ρομά στην ελληνική πραγματικότητα.
    • The purpose of the present study was to identify the views and perceptions of Roma mothers regarding their daughters’ education in Ptolemaida settlement, to explore their involment and whether these perceptions are related to their cultural and personal background along with their specific lifestyle. Furthermore, mothers’ views of expectations and challenges of girls’ education were examined. The research inspired by a constructivist worldview was based to qualitative research methodology. The sample consisted of 16 mothers whose daughters are between the age of 10-16 years old and 3 girls between the ages of 14- 16. Data were collected through semi- structured interviews conducted by the researcher. Content analysis was used as a research method with 4 categories and subcategories that emerged from the material itself. The results indicated that Roma mothers have a positive attitude regarding the education of their girls, regardless of their own lack of education. They believe education can improve the economic and social conditions that they are experiencing. However, Roma mothers show low interest in participating in school experience and have limited academic expectations for their daughters. Their principal fears, as they were highlighted by them, were the bullying of girls by peers and educators. Cultural factors have an important role in the high percentage of secondary school dropout. The transition of a girl to adolescence in the Roma society imposes new roles that suspend her from education. Additional challenges identified include financial shortcomings and security. The results of this research can give voice to the Roma mothers, offer an insight to the current status of female education in the Ptolemaida settlement and contribute to the desgn and the development of adequate strategies for the educational inclusion of Roma females.
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές