Exploring classroom power relations: Α qualitative approach of teacher-student interaction within the multilingual language classroom of a rural region in Crete.

Exploring classroom power relations: Α qualitative approach of teacher-student interaction within the multilingual language classroom of a rural region in Crete. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Βασιλειάδη, Βαρβάρα
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 15 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-15]
  5. Αγγλικά
  6. 109
  7. Κίτσιου, Σταυρούλα
  8. Τσαλίκη, Ευανθία | Σκούρτου, Ελένη
  9. power relations | multilingual classroom | rural area | verbal/non-verbal attitudes | critical discourse analysis
  10. 6
  11. 10
  12. 113
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Περίληψη Το ζήτημα που πραγματεύεται η παρούσα εργασία είναι η δόμηση των σχέσεων εξουσίας στο πλαίσιο μίας πολυγλωσσικής τάξης κατά την διάρκεια του μαθήματος της γλώσσας. Αρχικά, ο σκοπός αυτής της εργασίας είναι να εξερευνήσει τις διαφορετικές πτυχές που θα μπορούσαν να φέρουν στην επιφάνεια τους διαφορετικούς παράγοντες και τις πρακτικές που εφαρμόζονται κατά την διαδικασία της δόμησης των σχέσεων εξουσίας σε μία πολυγλωσσική τάξη της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Συνεπώς τα δεδομένα έχουν συλλεγεί για να εξυπηρετήσουν τον παραπάνω σκοπό. Πιο συγκεκριμένα, οι συμμετέχοντες της παρούσας έρευνας είναι οι δάσκαλοι/-ες, η διευθύντρια και οι μαθητές/-τριες ενός σχολείου που βρίσκεται σε μία αγροτική περιοχή της Ελλάδας. Καθώς οι περισσότεροι μαθητές του επιλεγμένου σχολείου έχουν μεταναστευτικό υπόβαθρο (δηλαδή είναι αλβανικής και βουλγαρικής καταγωγής), η παρούσα μελέτη εξερευνά τις σχέσεις εξουσίας που δημιουργούνται μεταξύ των μαθητών με μεταναστευτικό υπόβαθρο και των μαθητών με μη μεταναστευτικό υπόβαθρο, καθώς και την αλληλεπίδρασή τους με τους δασκάλους/-ες τους. Τα εργαλεία που χρησιμοποιήθηκαν για την συλλογή αυτών των ποιοτικών δεδομένων είναι η παρατήρηση, οι συνεντεύξεις καθώς και μία ομαδική συζήτηση. Ξεκινώντας από την παρατήρηση της χρήσης της γλώσσας ή των γλωσσών και επεκτείνοντας το ερευνητικό ενδιαφέρον σε άλλα στοιχεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας, τα θέματα που πιθανόν ανακύψουν από την παρούσα εργασία θα παράσχουν χρήσιμες πληροφορίες σχετικές όχι μόνο με την αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών αλλά και με την αλληλεπίδραση μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών. Η κριτική ανάλυση λόγου αυτών των αλληλεπιδράσεων που θα βασίζεται στις ποικίλες γλωσσικές και μη γλωσσικές συμπεριφορές των μαθητών και των δασκάλων θα αποκαλύψει τον τρόπο με τον οποίο η δύναμη διανέμεται κατά την εκπαιδευτική διαδικασία. Σε αυτό το πλαίσιο, η παρούσα εργασία θα προσφέρει χρήσιμα αποτελέσματα που θα βοηθήσουν την ερευνήτρια να παράσχει συμπεράσματα σχετικά με τις σχέσεις εξουσίας σε εκπαιδευτικά πλαίσια, που θα δώσουν την ευκαιρία στους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές να αγωνιστούν για ένα ισότιμο και δημοκρατικό εκπαιδευτικό σύστημα στο μέλλον. Λέξεις-κλειδιά: σχέσεις εξουσίας, πολυγλωσσική τάξη, αγροτική περιοχή, γλωσσικές/μη γλωσσικές συμπεριφορές, κριτική ανάλυση λόγου.
    • Abstract The issue that this qualitative study addresses is the construction of power relations within the multilingual language classroom. First, the purpose of the study is to explore the various patterns that could bring into the surface the different factors and the practices that are implemented during the process of the construction of the power relations in a primary multilingual classroom. Therefore, the data has been collected in order to address this purpose. More specifically, the participants of this research are the teachers, the headmaster and the students of a school that is located in a rural area of Greece. While the most of the students who attend the selected school and the classroom in particular, are migrant(namely Albanian and Bulgarian), the study investigates the power relations that are constructed between the students with migrant background and those with non-migrant background, as well as their interactions with their teachers. The tools that have been used in order to gather these qualitative data are observation, interviews and a focus group discussion. Starting from observing the use of language(s) in the classroom and expanding our research focus on other elements of the educational process, the themes that may arise in the present study will provide useful information related not only to the teacher-student but also to the student-student interactions. The critical discourse analysis (CDA) of these interactions that will be based on the various verbal and non-verbal attitudes of both students and teachers will reveal how the power is shared within the educational process. In this framework, the research will give useful outcomes that will help the researcher to provide conclusions related to power relations in educational contexts, that will give the chance to both teachers and students to struggle for a more equal and democratic educational system in the future. Key-words: power relations, multilingual classroom, rural area, verbal/non-verbal attitudes, critical discourse analysis
  15. Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές