Challenges and needs of teachers and volunteers offering language support to refugee children and adolescents in the Greek context”

  1. MSc thesis
  2. Παπαποστόλου, Αναστασία
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 15 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-15]
  5. Αγγλικά
  6. 270
  7. Μουτή, Άννα
  8. Γκαϊνταρτζή, Αναστασία | Τσοκαλίδου, Πετρούλα
  9. Challenges | Προκλήσεις | needs | ανάγκες | teachers | εκπαιδευτικοί | volunteers | εθελοντές | young refugees’ education | εκπαίδευση νεαρών προσφύγων | toolkit | διδακτικό εργαλείο
  10. 4
  11. 17
  12. 71
  13. Περιέχει: 21 πίνακες, 3 γραφήματα
    • Σκοπός της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση των προκλήσεων και των αναγκών των εκπαιδευτικών και των εθελοντών που προσφέρουν γλωσσική υποστήριξη σε παιδιά και εφήβους πρόσφυγες στο πλαίσιο τόσο της τυπικής όσο και της μη τυπικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα. Σε έναν τομέα όπου η έρευνα είναι περιορισμένη και σε αρχικό στάδιο, διεξήχθη μια ποιοτική έρευνα με τη συμβολή τεσσάρων ερευνητικών εργαλείων σε ένα δημόσιο σχολείο που φιλοξενεί τάξεις υποδοχής για τους πρόσφυγες και ενα σχολείο μιας ΜΚΟ μεσα στη δομή φιλοξενίας προσφύγων στις Θερμοπύλες, στην περιοχή της Φθιώτιδας. Συγκεκριμένα, χρησιμοποιήθηκε μια μικτή μέθοδος πολλαπλών διερευνητικών περιπτωσιολογικών μελετών μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων, αφηγήσεων, ερωτηματολογίου και παρατήρησης σε αμφότερα τα εκπαιδευτικά περιβάλλοντα (επίσημα και μη τυπικά) προκειμένου η ερευνήτρια να έχει τα πιο έγκυρα δυνατά αποτελέσματα.Οκτώ συμμετέχοντες (5 εκπαιδευτικοί και 3 εθελοντές) έλαβαν μέρος στις ημι-δομημένες συνεντεύξεις και στις αφηγήσεις αυτής της έρευνας, 24 επιπλέον εθελοντές υπέβαλαν ερωτηματολόγιο στο διαδίκτυο, ενώ εκπρόσωποι κάθε εκπαιδευτικής ομάδας παρακολουθήθηκαν διεξοδικά στο πλαίσιο της διδακτικής τους δράσης. Τα ευρήματα της έρευνας έδειξαν ότι στα περιβάλλοντα διδασκαλίας των προσφύγων στην Ελλάδα δημιουργήθηκαν προκλήσεις τόσο για τους επαγγελματίες εκπαιδευτικούς όσο και για τους εθελοντές με την έννοια ότι προέκυψαν πολλές δυσκολίες και απαιτητικές καταστάσεις που σχετίζονται με πρακτικά, κοινωνικοπολιτιστικά, θρησκευτικά, ηθικά και συναισθηματικά ζητήματα. Καταγράφηκε, επίσης, ότι προέκυψαν προκλήσεις και ανάγκες που συνδέονται με το ευρύτερο εκπαιδευτικό και κοινωνικό περιβάλλον. Συνολικά, ήταν φανερό ότι τα ευρήματα αυτά ανοίγουν το δρόμο για έρευνες μεγάλης κλίμακας που θα διερευνήσουν σε βάθος το προαναφερθέν ζήτημα, θα εντοπίσουν πιθανώς περισσότερες και διαφορετικές προκλήσεις και ανάγκες σε εθνικό επίπεδο και θα αποτελέσουν τη βάση για τη δημιουργία ενός υποστηρικτικού εργαλείου για εκπαιδευτικούς και εθελοντές που ασχολούνται με την εκπαίδευση παιδιών προσφύγων και εφήβων στην Ελλάδα.
    • The purpose of this study is to explore the challenges and needs of professional teachers and volunteers who offer language support to refugee children and adolescents within the framework of both formal and non-formal educational settings in the Greek context. In a field where research is limited and at initial stage, a qualitative inquiry was conducted with the contribution of four research instruments in a public school which hosts classes of reception for refugee students and an NGO school in the Thermopylae camp in the region of Fthiotida. In particular, a multiple exploratory mixed methods case study was employed through semi-structured interviews, narratives, a questionnaire and observation in both educational environments (formal and non- formal) in order for the researcher to obtain the most valid results possible. Eight participants (5 professional teachers and 3 volunteers) were engaged with the semi-structured interviews and the narratives in this research, 24 volunteers submitted an online questionnaire while representatives of each educational group were thoroughly observed in the field of their teaching action. The findings of the inquiry demonstrated that within the framework of refugee teaching environments in Greece were evoked challenges for both professional teachers and volunteers in the sense that several difficulties and demanding situations related to practical, sociocultural, religious, ethical and emotional issues emerged. It was reported that challenges and needs linked with the broader educational and social environment have arisen as well. Al in all, it was evident that these findings pave the way for larger-scale inquiries that will explore the above-mentioned issue in depth, will detect probably more and distinct challenges and needs at a national level and will constitute the basis for the creation of a supportive toolkit for teachers and volunteers who are engaged with refugee children and adolescents’ education in the Greek context.
  15. Αναφορά Δημιουργού - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές