Διερεύνηση Πρακτικών και Εργαλείων Σχεδιασμένων και Εφαρμοσμένων σε Μη Τυπικά Περιβάλλοντα Γλωσσικής Εκπαίδευσης Προσφύγων

Researching Practices and Tools Designed and Implemented in Informal Contexts of Refugee Language Education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Sarantopoulou, Paraskevi
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 15 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-15]
  5. Αγγλικά
  6. 87
  7. Gkaintartzi, Anastasia
  8. Mouti, Anna | Skourtou, Eleni
  9. Informal Refugee Language Education | Alternative Tools | Teaching Practices
  10. 1
  11. 7
  12. 30
  13. 0
    • Ο στόχος της παρούσας έρευνας είναι η μελέτη και παρουσίαση των διδακτικών πρακτικών και των εργαλείων που σχεδιάστηκαν και εφαρμόστηκαν από εκπαιδευτικούς σε μη τυπικά περιβάλλοντα της γλωσσικής εκπαίδευσης προσφύγων στην Ελλάδα. Η προσφορά μαθημάτων της Ελληνικής γλώσσας σε πρόσφυγες αποτελεί ένα σημαντικό παράγοντα στην αντιμετώπιση των προκλήσεων που προκύπτουν εξαιτίας του συνεχώς αυξανόμενου αριθμού ατόμων που εισέρχονται και παραμένουν στη χώρα με το πέρασμα του χρόνου. Για τη διερεύνηση του θέματος, χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική ερευνητική μέθοδος των ημιδομημένων συνεντεύξεων σε συνδυασμό με τη μέθοδο της παρατήρησης για την τριγωνοποίηση των δεδομένων. Η μέθοδος της βολικής δειγματοληψίας εφαρμόστηκε για την επιλογή των συμμετεχόντων, οι οποίοι ήταν οκτώ εκπαιδευτικοί που εργάζονται με πρόσφυγες σε διαφορετικές περιοχές της Ελλάδας, σε μη Κυβερνητικές Οργανώσεις και άλλους ανεπίσημους φορείς. Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι αναλόγως των συνθηκών του κάθε μαθήματος καθώς και των αναγκών του προσφυγικού κοινού, οι εκπαιδευτικοί προβάλλουν την ανάγκη της εφαρμογής και προσαρμογής του ήδη υπάρχοντος υλικού αλλά και της δημιουργίας νέων, καινοτόμων εργαλείων που απευθύνονται αποκλειστικά στους μαθητές με τους οποίους ασχολούνται κατά καιρούς. Κατά την διαδικασία της έρευνας τονίστηκε η χρησιμότητα εργαλείων που ενθαρρύνουν την ενεργή συμμετοχή των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία ενώ παράλληλα τους βοηθούν στη χρήση της γλώσσας- στόχου για να κοινωνικοποιηθούν. Όσον αφορά τις πρακτικές των εκπαιδευτικών, έγινε φανερό ότι ακολουθούν από τη μία πλευρά συγκεκριμένες μεθόδους διδασκαλίας που πολλές φορές μπορεί να βασίζονται σε παραδοσιακά μοντέλα, ωστόσο τις εμπλουτίζουν με εναλλακτικές πρακτικές που βοηθούν όσο το δυνατόν στην πρόοδο της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την επίτευξη των εκάστοτε στόχων. Τέλος, η ανάγκη για περαιτέρω καθοδήγηση και θεωρητική κατάρτιση των ίδιων των εκπαιδευτικών έγινε σαφής.
    • The objective of the following research is to study and present the teaching practices as well as the tools that are designed and applied by educators in informal contexts of refugee language education in Greece. Offering courses of the Greek language to refugees is a significant part of dealing with the challenges that emerge with the number of the people arriving and staying in the country increasing with the progression of time. In order to investigate the subject of the research, the qualitative approach of semi- structured interviews was chosen. To triangulate the data collected by the first part of the research, an observation process at several classrooms also took place. The method of convenience sampling was employed in order to find the participants of the research. The final sample consisted of eight teachers working with refugees in several regions of Greece either in Non- Governmental Organizations or in other types of informal educational environments. Through the data analysis it was revealed that depending on the circumstances of each course, as well as the specific needs and desires of each refugee audience, the teachers need to not only apply and adjust the existing tools for second language education, but also to design new material and educational equipment that addresses to the students they each time engage with. Tools that encourage the students to participate actively and energetically in the educational process while at the same time using the target language to communicate and fulfill their need for socializing and becoming an equal part of the society were highlighted and explained. In regard to the practices, it became obvious that the educators follow on the one hand a specific method in their teaching that can sometimes be based on traditional models, but on the other they enrich their teaching with alternative practices that help as much as possible the progression of the educational procedure and the achievement of their goals. However, the need for more guidance and theoretical foundation on which they can base their teaching on was extremely pointed out.
  15. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές