Χρήση των ΤΠΕ για διαπολιτισμική κατανόηση, διαμόρφωση της ταυτότητας των μαθητών και ενίσχυση της γλωσσικής εκπαίδευσης

Uses of ICT tools for intercultural understanding, students' identity formation and language learning enhancement (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΘΕΜΙΣΤΟΚΛΈΟΥΣ, ΕΥΑΓΓΕΛΊΑ
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 12 Φεβρουαρίου 2022 [2022-02-12]
  5. Αγγλικά
  6. 81
  7. ΞΕΣΤΕΡΝΟΥ, ΜΑΡΙΑ
  8. ΚΑΡΑΣΑΒΒΙΔΗΣ, ΗΛΙΑΣ | ΕΜΜΑΝΟΥΗΛ, ΦΩΚΙΔΗΣ
  9. ICT tools | intercultural understanding | inclusive education | digital storytelling | flipped classroom | language learning
  10. 10
  11. 240
  12. 0
    • Είναι γεγονός ότι ο παγκόσμιος δημογραφικός χάρτης έχει μεταβληθεί δραματικά τα τελευταία χρόνια εξαιτίας των μετακινήσεων πολλών ανθρώπων σε διάφορες περιοχές. Προκειμένου να αντιμετωπιστεί αυτή η αντίξοη συνθήκη, πολλές χώρες υποδοχής έχουν αναπτύξει αφομοιωτικές εκπαιδευτικές πολιτικές για να αφομοιώσουν μετανάστες και πρόσφυγες στο δικό τους εκπαιδευτικό σύστημα. Παρόλα αυτά, τα γλωσσικά και πολιτισμικά ετερογενή εκπαιδευτικά περιβάλλοντα χρειάζονται μία αναθεώρηση των διδακτικών μεθόδων και των διαδικασιών μάθησης, καθώς επίσης και μία ανάλυση της ενσωμάτωσης των μεταναστών και των προσφύγων από μία μετασχηματιστική οπτική. Η μελέτη αυτή ερευνά τη βιβλιογραφία που έχει αφιερωθεί στην εφαρμογή των μεθοδολογιών των ΤΠΕ στην αίθουσα προκειμένου να ενισχύσει την ενσωμάτωση των μεταναστών και προσφύγων μαθητών στην ελληνική εκπαιδευτική διαδικασία. Γι'αυτό το λόγο, η παρούσα έρευνα θέτει θεμελιώδη ερωτήματα που σχετίζονται με το αν υπάρχουν ΤΠΕ μέθοδοι που μπορούν να εφαρμοστούν στις ελληνικές αίθουσες ώστε να συμβάλλουν στη διαμόρφωση της ταυτότητας των μεταναστών/προσφύγων μαθητών και αν η χρήση των ΤΠΕ προάγει ένα προσβάσιμο περιβάλλον για όλους του μαθητές. Η μέθοδος που χρησιμοποιήθηκε προκειμένου να αποσπαστούν οι απαραίτητες πληροφορίες για την έρευνα ήταν η ενοποιητική βιβλιογραφική έρευνα (integrative literature review). Μέσω αυτής της έρευνας γίνεται μία επισκόπηση στο γνωστικό υπόβαθρο του προαναφερθέντος ερευνητικού θέματος ενώ ταυτόχρονα υπόκεινται σε κριτική ανάλυση και διευρύνεται το θεωρητικό πεδίο του θέματος. Η βιβλιογραφική αυτή έρευνα έχει διεξαχθεί δίνοντας έμφαση σε δύο ουσιώδεις ΤΠΕ μεθόδους που θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν στο πλαίσιο της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης: η ψηφιακή αφήγηση ιστοριών και η ανεστραμμένη τάξη. Εξετάζεται η φιλοσοφία στην οποία εδράζονται αυτές οι δύο μέθοδοι, πώς βοηθούν τους μαθητές διαπραγματευτούν και να ενισχύσουν τις ιδιαίτερες πολιτισμικές τους ταυτότητες και πώς μπορούν να αποτελέσουν αναπόσπαστες μεθόδους για την εδραίωση ενός αληθινά συμπεριληπτικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος. Λέξεις κλειδιά: ΤΠΕ μέθοδοι, συμπεριληπτική εκπαίδευση, ψηφιακή αφήγηση ιστοριών, ανεστραμμένη τάξη
    • It is a matter of fact that the world’s demographic map has dramatically changed the last years due the displacements of many individuals into various spaces. In order to cope with this adverse condition, many host countries have developed assimilative educational policies to assimilate migrant and refugee students into their educational system. However, the linguistically and culturally heterogeneous educational environment needs a reconceptualization of the teaching and learning process and analysis of migrant and refugee students’ integration from a transformative perspective. Τhe study reviews the literature on the application of ICT methodologies in the classroom in order to enhance the integration of refugee and migrant students in the Greek classroom. For this, the study poses the fundamental question of whether there are ICT methods that can be applied in the Greek classroom so that it can contribute to migrant/refugee students’ identity formation and whether the use of ICT provides the accessible environment for all the students. The method that it is used in order to extract information on the research topic is the integrative literature review. through this method the knowledge base of the aforementioned research topic is being overviewed, critically analyzed and expanded on the theoretical foundation of the specific topic as it develops. The integrative literature review has been conducted by giving emphasis on two major ICT methods that could be used in the framework of the inclusive classroom: the digital storytelling and the flipped classroom. The integrative literature review examines the philosophy of these methods, how they help students to promote, claim, communicate and strengthen their own identity and how they can be integral methods for establishing a truly inclusive educational environment. In order to examine the above, the researcher conducted a literature review of a number of studies, where the researchers have applied in practice the digital storytelling and the flipped classroom. Keywords: ICT methods, inclusive education, digital storytelling, flipped classroom.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.