Schools of Languages of Origin in Greece: The pioneering example of Karditsa, Thessaly.

  1. MSc thesis
  2. Athanasoula, Vasiliki
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 26 Φεβρουαρίου 2022 [2022-02-26]
  5. Αγγλικά
  6. 77
  7. Shabana, Ihab
  8. Kourgiotis, Panagiotis | Fokidis, Emmanouil
  9. Heritage language school | Arab refugees
  10. 4
  11. 3
  12. 178
  13. Figure 1 Primary School Enrollment, Table 1 Research Participants’ Profiles
    • Η παρούσα μελέτη αποτελεί διερεύνηση της ίδρυσης και του ρόλου του Σχολείου Γλωσσών Καταγωγής στην Καρδίτσα της Θεσσαλίας. Ένα πρωτοποριακό παράδειγμα ενός σχολείου γλωσσών καταγωγής, που δημιουργήθηκε από κοινού για τα παιδιά της Αραβικής κοινότητας προσφύγων. Το σχολείο λειτούργησε από το 2019 έως το 2020 στο δημοτικό διαπολιτισμικό κέντρο Σταυροδρόμι, ως ένα μη τυπικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα, που περιλάμβανε τη συνεργασία πολλών συμμετεχόντων, ΜΚΟ, δημοτικών φορέων και της ίδιας της προσφυγικής κοινότητας. Ενας συνδυασμός παραγόντων που συνιστά μια δελεαστική περιοχή έρευνας στον τομέα της εκπαίδευσης και της ένταξης των προσφύγων. Το σημείο εκκίνησης της έρευνας ήταν το Σχολείο Γλωσσών Καταγωγής στην Καρδίτσα. Η λεπτομερής ανάλυση των ποιοτικών δεδομένων αποκάλυψε ενδιαφέρουσες εξαγωγές που ανταποκρίνονται στους στόχους αυτής της μελέτης περίπτωσης για τον εντοπισμό των κενών που προηγουμένως αναγνωρίστηκαν από τους ενδιαφερόμενους, ως κατευθυντήριες ανάγκες των παιδιών προσφύγων για την ίδρυση του σχολείου. Επιπλέον, διερευνήθηκε και επιβεβαιώθηκε από ερευνητικά αποτελέσματα η μετέπειτα επιτυχία του σχολείου στην κάλυψη των γλωσσικών, εκπαιδευτικών και κοινωνικοπολιτιστικών αναγκών των παιδιών προσφύγων και η επακόλουθη ένταξή τους. Επιπλέον, εντοπίστηκαν οι δυσκολίες που συναντήθηκαν σε όλο το πρόγραμμα για να αξιολογηθούν τα οφέλη του σχολείου γλωσσών καταγωγής για την προσφυγική κοινότητα και η επακόλουθη προστιθέμενη αξία στην τοπική κοινωνία υποδοχής. Η διατριβή ολοκληρώνεται με συστάσεις για περαιτέρω έρευνα και ενισχυμένη δικτύωση των ενδιαφερομένων για την εκπαίδευση και την ένταξη των παιδιών προσφύγων.
    • The present study constitutes an investigation into the establishment and role of the School of Languages of Origin in Karditsa, Thessaly. A pioneering example of a heritage language school, collaboratively established for the children of the Arab refugee community. The school operated from 2019 to 2020 at the municipal intercultural center Stavrodromi, as a non-formal educational program, involving the collaboration of multiple stakeholders, NGOs, municipal agencies, and the refugee community itself; a combination of factors which comprises an alluring area of research in the field of refugee education and integration. The research point of departure was the School of Languages of Origin in Karditsa. Detailed analysis of the qualitative data revealed interesting extractions responding to the aims of this case study to identify the gaps antecedently recognized by the stakeholders, as driving needs of the refugee children for establishing the school. Moreover, the subsequent success of the school in meeting the linguistic, educational, and sociocultural needs of the refugee children, and their subsequent integration was investigated and confirmed by research results. Additionally, the difficulties encountered throughout the program were identified to evaluate the benefits of the heritage language school to the refugee community and the subsequently added value to the local host society. The thesis concludes with recommendations for further research and enhanced stakeholder networking for refugee children’s education and integration.
  15. Αναφορά Δημιουργού - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές