ΚΑΤΑΡΡΙΠΤΟΝΤΑΣ ΤΑ ΕΜΦΥΛΑ ΣΤΕΡΕΟΤΥΠΑ ΜΕΣΩ ΤΗΣ ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ: ΜΙΑ ΕΜΠΕΙΡΙΚΗ ΕΡΕΥΝΑ ΣΕ ΕΝΑ ΣΧΟΛΕΙΟ ΡΟΜΑ

DEBUNKING GENDER ROLE STEREOTYPES THROUGH CRITICAL PEDAGOGY: AN EMPIRICAL RESEARCH IN A ROMA SCHOOL (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΔΟΔΟΠΟΥΛΟΥ, ΑΡΤΕΜΙΣ
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 27 Φεβρουαρίου 2022 [2022-02-27]
  5. Αγγλικά
  6. 339
  7. ΦΡΑΓΚΟΥ, ΟΛΓΑ
  8. ΠΛΙΟΓΚΟΥ, ΒΑΣΙΛΙΚΗ | ΠΑΛΑΙΟΛΟΓΟΥ, ΝΕΚΤΑΡΙΑ
  9. critical pedagogy | Roma students | gender role stereotypes | feminist education | multicultural educarion | educators' role
  10. 18
  11. 9
  12. 290
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, εικόνες, πίτες
    • H παρούσα διατριβή επιχειρεί να διερευνήσει τη σημασία της κριτικής εκπαίδευσης όσον αφορά την αντιμετώπιση έμφυλων στερεοτύπων στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Τα δεδομένα πουkσυλλέχθηκαν βασίζονται στις στάσεις και εμπειρίες πέντε εκπαιδευτικών καθώς και των μαθητών τους σε ένα σχολείο Ρομά, και προκύπτουν μέσω ποιοτικής έρευνας με τη χρήση διαφορετικών ερευνητικών εργαλείων για να παρέχουν τη διερεύνηση διαφόρων παραμέτρων. Ειδικότερα, η μελέτη στοχεύει να εξετάσει τις απόψεις και τις εκπαιδευτικές επιλογές των διδασκόντων, καθώς και τις προκλήσεις που συναντούν, όσον αφορά την αντιμετώπιση έμφυλων ζητημάτων μέσω της κριτικής εκπαίδευσης. Επιπλέον, ερευνάται η οπτική των μαθητών Ρομά αναφορικά με τους έμφυλους ρόλους και με ποιον τρόπο το οικογενειακό τους περιβάλλον και το κοινωνικό τους υπόβαθρο επηρεάζει τις πεποιθήσεις και την αυτοεικόνα τους, αναπαράγοντας συγκεκριμένα έμφυλα πρότυπα. Αφού συλλέχθηκε και αναλύθηκε ένα πλούσιο υλικό δεδομένων, εξήχθησανοσυγκεκριμένα συμπεράσματα πάνω στις κοινωνικές έμφυλες προκαταλήψεις που αντανακλώνται στο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι το περιβάλλον των μαθητών αποτελεί παράγοντα που επηρεάζει ιδιαίτερα τις απόψεις τους όσον αφορά ζητήματα φύλου. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικοί επιχειρούν να εμπλέξουν τους μαθητές σε ποικίλες εκπαιδευτικές πρακτικές που προάγουν την κριτική σκέψη και την κοινωνική ενσωμάτωση, παρ’ όλα αυτά έρχονται αντιμέτωποι με πολιτισμικές και γνωσσικές προκλήσεις. Επιπρόσθετα, η μελέτη περιλαμβάνει προτάσεις για την κατάρριψη των έμφυλων στερεοτύπων, εφαρμόζοντας στην τάξη κριτικές διαπολιτισμικές εκπαιδευτικές προσεγγίσεις. Συνεπώς, η ερμηνεία των ερευνητικών ευρημάτων συμβάλει στην ενημέρωση πάνω στην τρέχουσα εκπαιδευτική πραγματικότητα Ρομά τάξεων σε ένα ελληνικό δημοτικό σχολείο, αποσκοπώντας στην βελτίωση της παρούσας κατάστασης και την προώθηση της ισότητας, της κοινωνικής δικαιοσύνης και της πολυπολιτισμικότητας στην εκπαίδευση.
    • This Dissertation attempts to explore the importance of critical education in facing existing gender role stereotypes in Primary Education. The data collected are based on the attitudes and experiences of five teachers and their students in a Roma school and incorporate a qualitative method with a use of a variety of research tools, in order to provide the research a number of different parameters. Specifically, the study aims to investigate the teachers’ worldviews and educational choices as well as challenges, as regards dealing with gender issues in class, through the lenses of critical pedagogy. Additionally, the study explores Roma students’ stance on gender roles and how their family environment and cultural background affects their beliefs and self-images, reproducing specific gender norms. After a great amount of data have been gathered and analyzed, particular conclusions have been drawn with respect to social gender prejudices reflected in the school context. The research findings have shown that Roma students’ environment is a factor that strongly affects students’ views on the concept of gender. Educators attempt to engage students in diverse educational practices that promote critical thinking and inclusion howbeit they face cultural and linguistic challenges. Furthermore, the paper includes recommendations in order to debunk gender stereotypes, implementing in class critical multicultural educational approaches. Consequently, the interpretation of the research findings raises awareness of the educational reality of Roma classes in a Greek elementary school, aspiring to ameliorate the current situation and promote equality and social justice in education, embracing also diversity.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.