Απομακρύνοντας εμπόδια και χτίζοντας γέφυρες μέσω της χρήσης δραματικών τεχνικών σε συνδυασμό με την προσέγγιση της διαγλωσσικότητας: Μία μελέτη περίπτωσης σε μία τάξη ενήλικων μαθητών προσφύγων.

Removing Barriers and Building Bridges through the Use of Drama Techniques in Combination with Translanguaging Approach: A Case Study in a Class of Refugee Adults. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Νικολαΐδου, Μαρία
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 26 Φεβρουαρίου 2022 [2022-02-26]
  5. Αγγλικά
  6. 112
  7. Βίτσου, Μαγδαληνή
  8. Βίτσου, Μαγδαληνή | Κασσωτάκη, Ειρήνη
  9. DiE και Εκπαιδευτικό δράμα | translanguaging approach και προσέγγιση της διαγλωσσικότητας | L2 acquisition και απόκτηση δεύτερης γλώσσας
  10. 1
  11. 184
  12. Περιέχει : πίνακες και εικόνες
    • Στο παρόν δοκίμιο παρουσιάζονται τα αποτελέσματα μιας έρευνας που βασίζεται στη χρήση του εκπαιδευτικού δράματος σε συνδυασμό με την προσέγγιση της διαγλωσσικότητας που εφαρμόστηκε σε πέντε ενήλικες μαθητές πρόσφυγες. Τα ευρήματα αυτής της μελέτης περίπτωσης προέκυψαν μέσω της χρήσης της ποιοτικής μεθόδου για τη συλλογή δεδομένων με εργαλεία τη συμμετοχική παρατήρηση, τις σημειώσεις πεδίου, τα κείμενα ταυτότητας των μαθητών και τη συζήτηση ομάδας εστίασης. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι συμμετέχοντες ενδυνάμωσαν τη γλωσσική και επικοινωνιακή τους ικανότητα στην ελληνική γλώσσα μέσω των εφαρμοσμένων δραματικών τεχνικών και της χρήσης του πλήρους γλωσσικού ρεπερτορίου τους. Ταυτόχρονα, ο συνδυασμός του εκπαιδευτικού δράματος με την προσέγγιση της διαγλωσσικότητας αποδείχθηκε αποτελεσματικό μέσο για την απόκτηση της δεύτερης γλώσσας στη συγκεκριμένη ομάδα αρχάριων ενήλικων προσφύγων.
    • The current essay presents the results of a research based on the use of Drama in Education (DiE) in combination with translanguaging approach implemented in five adult refugee learners. The findings of this case study were obtained through the use of the qualitative method for data collection, with participatory observation, field notes, students’ identity texts, and focus group discussion as tools. The results suggest that participants empowered their linguistic and communicative competence in the Greek language, through the implemented dramatic techniques and the use of their full linguistic repertoire. At the same time, the combination of DiE and translanguaging approach proved to be an effective means of L2 acquisition in the specific group of adult refugee beginners.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.