Critical literacy and political poetry for dialogic action and political awareness in the primary classroom.

Κριτικός γραμματισμός και πολιτική ποίηση για διαλογική δράση και πολιτική συνείδηση στο δημοτικό σχολείο. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. KITSIOU, NIKI
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 05 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-05]
  5. Αγγλικά
  6. 260
  7. KITSIOU, STAVROULA
  8. ENGLEZOU, FOTINI | PLIOGKOU, VASILIKI
  9. critical literacy | κριτικός γραμματισμός | critical pedagogy | κριτική παιδαγωγική | collaborative learning | συνεργατική μάθηση | dialogic action | διαλογική μάθηση/δράση | refugees/migrants | πρόσφυγες/μετανάστες | political poetry | πολιτική ποίηση | political imagination | πολιτική φαντασία
  10. 10
  11. 130
  12. figures, tables, pictures, photographs
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία παρουσιάζει μια κριτική έρευνα δράσης που διεξήχθη σε μια πολυπολιτισμική 5η τάξη με 15 μαθητές, σε ένα Αμερικάνικο Διεθνές Σχολείο στην Αθήνα, Ελλάδα. Η παρέμβαση διήρκεσε 3 μήνες, από τον Απρίλιο έως τον Ιούνιο, 2021. Αυτή η κριτική έρευνα δράσης επικεντρώνεται στην ευαισθητοποίηση των μαθητών σχετικά με τις πτυχές της πραγματικότητας των εκτοπισμένων ανθρώπων και την παγκόσμια προσφυγική κρίση και την ενθάρρυνση των μαθητών να συμμετάσχουν σε διαλογικές διαδικασίες. Από την ανάλυση των αρχικών δεδομένων, η εκπαιδευτικός-ερευνήτρια διαπίστωσε ότι οι συμμετέχοντες είχαν (λανθασμένες) αντιλήψεις, είχαν παρεξηγήσει, ή δεν γνώριζαν το ταξίδι ενός πρόσφυγα και τις εμπειρίες που αναγκάζουν κάποιον να βρεθεί σε αυτή τη θέση. Ξεκινώντας από την αξιοποίηση αυτών των δεδομένων, αναπτύχθηκαν τέσσερις κύκλοι κριτικών δράσεων έρευνας - παρέμβασης, βασισμένοι στις αρχές της κριτικής παιδαγωγικής, του κριτικού γραμματισμού, της συνεργατικής μάθησης, του κριτικού ψηφιακού γραμματισμού, και της problem-posing εκπαιδευτικής προσέγγισης. Αυτή η παρέμβαση είχε ως στόχο να πραγματοποιήσει μετατοπίσεις στις παρανοήσεις των συμμετεχόντων, να αναπτύξει την ενσυναίσθηση και τις πολυτροπικές δεξιότητες τους, και να αναπτύξει την πολιτική τους φαντασία. Τα δεδομένα που συλλέχθηκαν από καθέναν από τους τέσσερις κύκλους κωδικοποιήθηκαν και αναλύθηκαν θεματικά προκειμένου να σχεδιαστεί ο κάθε επόμενος κύκλος-παρέμβαση. Τα αποτελέσματα της μελέτης έδειξαν ότι η πολιτική ποίηση και η συνεργατική μάθηση, μπορούν να προωθήσουν τον πολιτικό λόγο στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, την ευαισθητοποίηση των μαθητών δημοτικού σχετικά με θέματα εκτεταμένης μετανάστευσης, και τη διαλογική δράση.
    • This paper presents a critical action research conducted in a multicultural 5th-grade classroom of 15 students, in an American International School in Athens, Greece. The intervention lasted from April to June 2021. This critical action research focuses on raising students’ awareness about aspects of forcibly displaced people’s realities and the global refugee crisis and encouraging students to dialogic action. From the baseline data analysis, the educator- researcher identified that the participants held (mis)conceptions, had misunderstood, or were unaware of the journey of a refugee and the experiences that lead to extended migration. Starting from drawing on this data, an action research intervention with four cycles was developed, based on the principles of critical pedagogy, critical literacy, collaborative learning, critical media literacy, and problem-posing approach. This intervention aimed at shifting participants’ misconceptions, developing participants’ empathy and multimodal awareness skills, and developing participants’ political imagination. The collected data from each of four cycles were coded and thematically analyzed in order for the next cycle/intervention to be designed. The results of the study showed that political poetry, and collaborative learning, can promote political discourse in the primary classroom, awareness and consciousness-raising around issues of extended migration, and dialogic action.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές