Έμφυλα εμπόδια στην εξ αποστάσεως εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας σε μια ομάδα προσφύγων γυναικών

Gendered barriers to the Greek distant langauge learning among a group of refugee women (english)

  1. MSc thesis
  2. Χατζηκρανιώτη, Ισμήνη
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 04 September 2021 [2021-09-04]
  5. Αγγλικά
  6. 133
  7. Ζορμπάς, Βασίλειος
  8. Παπαδοπούλου, Μαρία | Αρβανίτη, Ευγενία
  9. Gendered barriers | 'Εμφυλα εμπόδια | Langauge learning | Γλωσσική διδασκαλία | Distant learning | Εξ αποστάσεως εκπαίδευση | Refugee women | Πρόσφυγες γυναίκες | Greek language | Ελληνική Γλώσσα
  10. 14
  11. 58
  12. Περιέχει: πίνακες, εικόνες
    • Η παρούσα διατριβή επιχειρεί να διερευνήσει τα έμφυλα εμπόδια στην εξ αποστάσεως εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας μιας ομάδας γυναικών προσφύγων κατά τη διάρκεια της πανδημίας του COVID-19. Οι πληροφορίες που συλλέχθηκαν βασίζονται στις εμπειρίες και τις απόψεις μιας ομάδας πέντε γυναικών συμμετεχόντων σχετικά με την εξ αποστάσεως διαδικασία εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας και προέρχονται από ένα μείγμα ποιοτικών μεθόδων για να παρέχουν τη διερεύνηση μιας ποικιλίας παραμέτρων. Συγκεκριμένα, η μελέτη στοχεύει στη διερεύνηση των αιτιών που οδήγησαν στα εμπόδια εκμάθησης της γλώσσας πριν από τη μετανάστευση και μετά τη μετανάστευση, σε συνδυασμό με τον ιδιαίτερο παράγοντα φύλου και τις νέες υγειονομικές συνθήκες που συνδέονται με την πανδημία COVID-19 και τους περιορισμούς της. Με τον εντοπισμό, τη συλλογή και την ερμηνεία των ποιοτικών δεδομένων μπορούν να εξαχθούν ορισμένα συμπεράσματα σχετικά με τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι γυναίκες πρόσφυγες και τις αιτίες τους, όταν πρόκειται για την εκμάθηση γλώσσας. Η ερμηνεία των ευρημάτων της συγκεκριμένης έρευνας αυξάνει την ενημέρωση σχετικά με την υπάρχουσα εκπαιδευτική πραγματικότητα αυτής της διπλά περιθωριοποιημένης ομάδας (φυλή- φύλο) κατά τη διάρκεια της πανδημικής περιόδου στην Ελλάδα με απώτερο, μελλοντικό στόχο αυτή η γνώση να βοηθήσει στη βελτίωση της τρέχουσας κατάστασης.
    • This dissertation attempts to investigate the gendered barriers to the Greek online language learning of a group of refugee women during the COVID-19 pandemic period. The information collected are based on the experiences and views of a group of five women participants of a distance Greek language learning process and incorporate a mixture of qualitative methods to provide the investigation of a variety of parameters. Particularly, the study aims to investigate the learners’ pre-migration and post-migration causes that led to the language learning barriers in conjunction with the complicated gender factor and the peculiar sanitary circumstances, connected to the COVID-19 pandemic and its limitations. By locating, collecting and interpreted the qualitative data a number of conclusions can be drawn regarding the challenges refugee women face when it comes to the language acquisition. The interpretation of the findings of the specific research raises the awareness of the existing educational reality of the double marginalized group (gender-race) during the pandemic period in Greece with the furthest aim this knowledge to help to the improvement of the current situation.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.