The use of refugee children’s drawings, as an alternative educational tool, for their communication and inclusion in class.

Η χρήση των ζωγραφιών των προσφύγων μαθητών ως εναλλακτικό παιδαγωγικό εργαλείο για την επικοινωνια και την ένταξή τους στην τάξη. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. PETRIDOU, AIKATERINI
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 05 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-05]
  5. Αγγλικά
  6. 80
  7. Gkaintartzi , Anastasia
  8. Zampaki , Theodora | Palaiologou , Nektaria
  9. Childrens’ drawings | refugees | identity texts | action research | multilingualism | inclusion
  10. 2
  11. 3
  12. 61
  13. Περιέχει 3 πίνακες και 29 εικόνες
    • Βασική προτεραιότητα της σύγχρονης εκπαιδευτικής πολιτικής είναι η ένταξη και ένταξη όλων των ευάλωτων ομάδων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η συγκεκριμένη διατριβή επικεντρώνεται σε ειδικό κοινό, τα παιδιά με μεταναστευτικό και προσφυγικό υπόβαθρο και συγκεκριμένα στην ηλικιακή ομάδα από 8 έως 12 ετών. Ο σκοπός αυτής της εργασίας είναι να μελετήσει και να ερευνήσει τη χρήση της παιδικής ζωγραφιάς ως εναλλακτικής μεθόδου για την επικοινωνία και την ένταξή τους στο σχολικό πλαίσιο. Η παρούσα ερευνητική μελέτη βασίστηκε αρχικά σε προηγούμενες μελέτες που εκπονήθηκαν, ενώ οι μέθοδοι συλλογής δεδομένων βασίζονταν κυρίως στην παρατήρηση, την ανάλυση των ζωγραφιών και στη συνέντευξη της δασκάλας της τάξης. Η έρευνα διεξήχθη σε τμήμα υποδοχής, του δημοτικού σχολείου Τερψιθέας, στη Λάρισα, τον Μάιο του 2021. Πραγματοποιήθηκε έρευνα δράσης, η οποία χωρίζεται σε τρεις ερευνητικούς κύκλους. Κάθε κύκλος σχεδιάστηκε με βάση τις παρατηρήσεις της ερευνήτριας σχετικά με τις ανάγκες των μαθητών. Μετά την ολοκλήρωση και τον αναστοχασμό κάθε κύκλου, σχεδιαζόταν ο επόμενος. Τα κύρια ευρήματα της παρούσας μελέτης δείχνουν ότι η ζωγραφική προκαλεί θετικά συναισθήματα στα παιδιά και ως εναλλακτικό παιδαγωγικό εργαλείο, μπορεί να συμβάλει στην έκφραση, την επικοινωνία και τη σχολική ένταξη των μαθητών προσφύγων. Πιο συγκεκριμένα, τα παιδιά μπόρεσαν να ξεπεράσουν το γλωσσικό χάσμα που καθιστά δύσκολη την επικοινωνία, να καταλάβουν ότι υπάρχουν άλλοι τρόποι να εκφραστούν, να συνειδητοποιήσουν ότι οι συμμαθητές/τριες τους αντιμετωπίζουν τις ίδιες δυσκολίες και να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση ώστε να προσπαθήσουν με κάθε τρόπο να εκφραστούν και να επικοινωνήσουν.
    • A key priority of modern education policy is the integration and inclusion of all vulnerable groups in the educational process. The target audience that occupies this dissertation is the children with immigrant and refugee background and specifically the age group from 8 - 12 years. The aim of this dissertation is to study and research the use of drawings as an alternative method for their communication and their inclusion into the school context. The present research study was initially based on previous studies that were prepared, while the data collection methods were mainly based on observation, analysis of drawings and the interview of the class teacher. The research was conducted in a Reception Class, of the primary school of Terpsithea, in Larissa in the May of 2021. Action research was conducted, which is divided into three research cycles. Each cycle was designed based on the researcher’s observation of the students’ needs. After the completion and the reflection of each cycle, the next one was planned. The main findings of the present study show that drawings evoke positive emotions in children and as an alternative educational tool, can contribute to the expression, communication and school inclusion of refugee students. More specifically, the children were able to overcome the language gap that makes it difficult for them to communicate, to understand that there are other ways to express themselves, to realize that their classmates face the same difficulties and to gain confidence to try in every way to express themselves and communicate.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.