Σύγκριση Εθνικών και Διεθνών Σχολείων στο Κάιρο της Αιγύπτου· η περίπτωση ενός Διεθνούς Σχολείου στο Κάιρο.

A comparison between National and International Schools in Cairo, Egypt; a case study of an International School in Cairo. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Αδάμου, Χριστίνα
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 04 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-04]
  5. Αγγλικά
  6. 99
  7. Σαμπάνα, Ιχάμπ
  8. Ζαμπάκη, Θεοδώρα | Φωκίδης, Εμμανουήλ
  9. Egypt | Αίγυπτος | Educational Systems | Εκπαιδευτικά Συστήματα | International Schools | Διεθνή Σχολεία | Curricula | Αναλυτικά Προγράμματα | Identity | Ταυτότητα
  10. 4
  11. 145
  12. table and figures included
    • Η Αίγυπτος είναι μία από τις πιο πυκνοκατοικημένες χώρες της Βόρειας Αφρικής, έχοντας ένα από τα μεγαλύτερα εκπαιδευτικά συστήματα στον κόσμο. Παρόλο το γεγονός ότι το δικαίωμα στην εκπαίδευση είναι καθολικό, η Αίγυπτος αντιμετωπίζει μία πληθώρα προβλημάτων σχετικά με την εκπαίδευση, τον αναλφαβητισμό, και την ανεργία. Η παρούσα ακαδημαϊκή εργασία έχει ως στόχο να αναλύσει τις υπάρχουσες διαφορές των εκπαιδευτικών προγραμμάτων στα Εθνικά και Διεθνή σχολεία της χώρας, έχοντας ως αναφορά την μελέτη περίπτωσης ενός διεθνούς σχολείου που ακολουθεί το Αμερικανικό σύστημα. Επισημαίνεται ακόμη η ανασκόπηση βιβλιογραφίας πάνω στην εξέλιξη του εκπαιδευτικού συστήματος της Αιγύπτου, με αναφορές πάνω στα ποικίλα είδη σχολείων που υπάρχουν,. Επιπλέον, τα αναλυτικά προγράμματα που προσφέρονται και από τους δύο τύπους σχολείων σχετικά με τη διδασκαλία της Γλώσσας, της Θρησκείας, και των Κοινωνικών Επιστημών αναλύονται, καθώς επίσης και οι τεχνικές που ακολουθούν οι εκπαιδευτικοί. Επισημαίνεται επίσης η ύπαρξη διαφόρων περιορισμών που συναντούν οι εκπαιδευτικοί των σχολείων που χρησιμοποιούν ξένα αναλυτικά προγράμματα κατά τη διάρκεια των διδασκαλιών τους, καθώς και οι παράγοντες που οδηγούν εκεί. Επιπρόσθετα, ο αντίκτυπος της διεθνούς εκπαίδευσης στους μαθητές αναλύεται, αναφορικά με της ανάπτυξη των διαφόρων ταυτοτήτων τους, καθώς και πως οι σπουδαστές τέτοιων ιδρυμάτων έχουν την ευκαιρία να αναπτύξουν μια παγκόσμια ταυτότητα. Ο σκοπός της παρούσας εργασίας επετεύχθη με την χρήση ποιοτικής ανάλυσης περιεχομένου, κάνοντας χρήση άφθονου ακαδημαϊκού υλικού, όπως και την διεξαγωγή τεσσάρων ημιδομημένων συνεντεύξεων με εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου υπό μελέτη. Η εργασία ολοκληρώνεται με την περίληψη όλων των δεδομένων που εξήχθησαν μέσω της διαδικασίας της μελέτης, συμπεριλαμβανομένων και των όποιων δυσκολιών που προέκυψαν κατά της διάρκειά αυτής.
    • Egypt is one of the most densely populated countries in North Africa with one of the largest education systems in the world. Despite the absolute right to education, Egypt faces a plethora of illiteracy, educational structure, and unemployment issues. This academic paper aims to dissect the differences between the curricula followed by National and International schools in the country, having as a reference the case study of an International School that follows the American Curriculum. A detailed literature review on how the educational system in Egypt has evolved during the last century, referring to the multiple systems that schooling has to offer is also presented. Furthermore, the curricula followed by both types of schools in Language, Religion, and Social Studies teaching are analyzed, as well as the practices followed by their educators. There is also reference to several restrictions that teachers who follow a foreign curriculum face while delivering their lessons and the factors leading to that. Moreover, the impact that international education has on students is elaborated, concerning the construction of their different identities and how learners of such institutions have the opportunity to develop their global identity. The purpose of the present study was achieved through qualitative content analysis, using an abundance of academic papers, as well as the conduct of four semi-structured interviews with faculty members of the school under study. The paper concludes with a summary of all the data derived from the research process, including any difficulties that were raised throughout the whole procedure.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.