ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ KAI ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΤΕΡΟΤΗΤΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ: ΑΠΟΨΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

INTERCULTURAL EDUCATION AND CULTURAL DIVERSITY IN SCHOOL ENVIRONMENT: TEACHERS’ VIEWS FROM SCHOOLS IN THE REGION OF CENTRAL MACEDONIA (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. BINOU, ZACHAROULA
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 21 Ιουλίου 2019 [2019-07-21]
  5. Αγγλικά
  6. 162
  7. MANOLI, POLIXENI
  8. INTERCULTURAL EDUCATION | CULTURAL DIVERSITY | ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ | ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗ ΕΤΕΡΟΤΗΤΑ
  9. 1
  10. 101
  11. 33
  12. tables included
  13. School of Humanities/ Binou Zacharoula
    • Η παρουσία μαθητών από άλλες χώρες στο σχολικό πλαίσιο της Ελλάδας είναι ένα γεγονός που χρονολογείται στα τέλη της δεκαετίας του 1980. Μέχρι και σήμερα μαθητές από χώρες με διαφορετική μητρική γλώσσα από την ελληνική συνθέτουν το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού της χώρας. Η Ελλάδα ως χώρα υποδοχής μεταναστών και προσφύγων χρειάζεται να επεξεργαστεί και να αντιμετωπίσει με θετικό τρόπο προς όλους τους μαθητές αυτήν την διαφορετικότητα στον μαθησιακό πληθυσμό της. Με τον Νόμο 2413/1996, ΦΕΚ.124, τ.Α΄/17-6-96 ξεκίνησε η ίδρυση Διαπολιτισμικών Σχολείων και η διαπολιτισμική εκπαίδευση που άρχισε να εφαρμόζεται έχοντας ως στόχο την αντιμετώπιση των νέων εκπαιδευτικών αναγκών. Η διαπολιτισμική εκπαίδευση και τα εκπαιδευτικά μοντέλα που εφαρμόζονται σε σχολεία της χώρας έχουν δημιουργήσει τις συνθήκες για την αντιμετώπιση των νέων προκλήσεων στην εκπαίδευση που επιβάλουν άμεσα την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Στο πλαίσιο αυτό, ο στόχος της παρούσας μελέτης ήταν η διερεύνηση των απόψεων της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και της ποικιλομορφίας των μαθητών στο σχολικό περιβάλλον μέσω της αντίληψης των εκπαιδευτικών και της παρατήρησης μας στον τρόπο διδασκαλίας τους. Η μελέτη αυτή στοχεύει επίσης στη διερεύνηση των πρακτικών και των υλικών που μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους εκπαιδευτικούς, καθώς και στο κλίμα στην τάξη που προσφέρεται στους πρόσφυγες και τους μετανάστες στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Η έρευνα διεξήχθη το Μάιο του 2019 στο πλαίσιο του μεταπτυχιακού προγράμματος «Γλωσσική Εκπαίδευση Προσφύγων και Μεταναστών» του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου. Συγκεκριμένα δέκα (10) δάσκαλοι συμμετείχαν σε αυτή τη μελέτη. Τα ερευνητικά εργαλεία είναι η συνέντευξη και η παρατήρηση στην τάξη. Το δείγμα της έρευνας προέρχεται από δημοτικά σχολεία που ανήκουν στη δικαιοδοσία της Κεντρικής Μακεδονίας στο νομό Πέλλας. Τα ευρήματά μας δείχνουν την ανάγκη για περαιτέρω κατάρτιση και καθοδήγηση από το Υπουργείο Παιδείας σε όλους τους εκπαιδευτικούς που, ενώ προσπαθούν να εφαρμόσουν σε μεγάλο βαθμό τη διαπολιτισμική εκπαίδευση, αποτυχαίνουν λόγω του ότι δεν χρησιμοποιούν όλα τα εργαλεία και τις τεχνικές που παρουσιάζονται στη βιβλιογραφία.
    • The presence of pupils coming from other countries in the school context of Greece is a fact that dates back to the late 1980s. Until now, pupils who stem from countries with a different native language comprise the entire student population of the country. Greece as a host country for migrants and refugees needs to deal with various refuge issues, such as their education, providing it to every single student that comes from a different background as effectively as possible. According to the Law 2413/1996, (Government Gazette 124, no. Α / 17-6-96), one of the measures that the Greek government has adopted to address the new educational needs was the establishment of intercultural schools and intercultural education. Intercultural education and educational models implemented in schools and created the conditions in order to meet the new challenges in education a fact that directly impose teacher training. In this context, the aim of the present study was to investigating the teachers’ views of intercultural education and students’ diversity in school environment through teachers’ interviews and classroom observation. This study also aims at investigating those practices and materials that may be used by teachers as well as the classroom climate offered to refugees and migrants in Primary Education. The survey was conducted during May 2019 in the framework of the postgraduate program ‘Language Education for Refugees and Migrants’ of the Hellenic Open University. More specifically ten (10) teachers participated in this study. The research tools are the interview and the classroom observation. The size sample comes from primary schools that belong in the jurisdiction of Central Macedonia in the prefecture of Pella. Our findings show the need for further training and guidance on behalf of the Ministry of Education to all educators who tried to apply intercultural education to a large extent but failed to use the proper tools and techniques.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.