Ψηφιακή Αφήγηση και Γλωσσική Εκπαίδευση για Πρόσφυγες και Μετανάστες

Digital Storytelling and Language Education for Refugees and Migrants (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. PIERRAKOU, STAVROULA
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 04 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-04]
  5. Αγγλικά
  6. 56
  7. MATOS , ANASTASIOS
  8. Ψηφιακή Αφήγηση and Digital Storytelling | πρόσφυγες μαθητές and refugee students | μετανάστες μαθητές and migrant students | βιβλιογραφική επισκόπηση and literature review | γλωσσικές δεξιότητες and language skills | συμπερίληψη and inclusion
  9. 1
  10. 52
  11. 5 figures
    • Ο σκοπός αυτής της βιβλιογραφικής επισκόπησης είναι να προσδιορίσει την ερευνητική δραστηριότητα αναφορικά με το ρόλο της Ψηφιακής Αφήγησης στη διαδικασία εκμάθησης γλώσσας ειδικά για μαθητές με προσφυγικό ή μεταναστευτικό υπόβαθρο. Ακολούθως, να μελετηθούν τα ερευνητικά αποτελέσματα, τα συμπεράσματα, και οι μέθοδοι που παρουσιάζονται στις σχετικές μελέτες (τι γνωρίζουμε για το συγκεκριμένο θέμα;),ώστε να εξακριβωθούν πιθανά κενά στο συγκεκριμένο ερευνητικό πεδίο (τι χρειάζεται να μάθουμε για το συγκεκριμένο θέμα;) και να διατυπωθούν νέα ερευνητικά ερωτήματα. Διερευνώντας το σχετικό ερευνητικό πεδίο προκύπτουν ερωτήσεις αναφορικά με το ρόλο της Ψηφιακής Αφήγησης στην απόκτηση γλωσσικών δεξιοτήτων όπως επίσης αναφορικά με την ανάπτυξη της αίσθησης του “ανήκειν” και της έννοιας της συμπερίληψης που προωθεί. Τελειώνοντας, η σχέση ανάμεσα στα περιβάλλοντα ψηφιακού γραμματισμού και στον ετερογενή πληθυσμό των προσφύγων μαθητών αφήνει χώρο για περεταίρω έρευνα, της οποίας τα ευρήματα θα υποστηρίξουν την ένταξη αυτών των μαθητών στην κοινωνία επανεγκατάστασης.
    • The goal of this specific literature review is to identify the research activity regarding the role of Digital Storytelling in Language Learning procedure especially for students with refugee or migrant background. Subsequently, to study the research results, the conclusions and the methods presented in the relevant papers (what is already known about this topic?) so as to ascertain possible gaps in the specific research field (what is needed to be known?) and form new research questions. Identifying the relevant research field several questions arise regarding the role of Digital Storytelling in the acquisition of language skills as well as the development of a sense of belonging and inclusion it promotes. Finally, the relationship between digital literacy environments and the heterogeneous population of refugee students leaves space for further research, whose findings will support these students’ integration in the resettlement society.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.