Exploring stereotypes in multicultural classrooms: teachers’ views and suggestions, an overview of proposals for inclusion

  1. MSc thesis
  2. ΖΙΑΡΚΑ, ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 05 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-05]
  5. Αγγλικά
  6. 259
  7. ΠΑΛΑΙΟΛΟΓΟΥ, ΝΕΚΤΑΡΙΑ
  8. Multiculturalism, stereotypes, teachers’ views, inclusion, intercultural education
  9. 5
  10. 8
  11. 158
  12. Περιέχει πίνακες και διαγράμματα
    • Ένα κρίσιμο ζήτημα στη συζήτηση της πολυπολιτισμικότητας στις σύγχρονες σχολικές αίθουσες και στην εκπαιδευτική τoυς διαχείριση σχετίζεται με την κοινωνική αλληλεπίδραση και την ένταξη των μαθητών. Η αναγκαιότητα δημιουργίας σχέσεων στην τάξη οδηγεί στην ενδυνάμωση των ταυτοτήτων των μεταναστών/προσφύγων μαθητών και στην περαιτέρω ένταξή τους. Τα στερεότυπα, οι παραστάσεις που δημιουργούν οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί σε κοινωνικά περιβάλλοντα λειτουργούν ως εμπόδιο στη συνολική εξέλιξη των μεταναστών/προσφύγων μαθητών, τόσο σε γνωστικό όσο και σε συναισθηματικό επίπεδο. Κύριος στόχος της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι να εξετάσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών πάνω στα στερεότυπα, να ανακαλύψει πώς οι εκπαιδευτικοί αντιδρούν στην ύπαρξη στερεοτυπικών στάσεων στην τάξη και να παρουσιάσει τις προτάσεις των εκπαιδευτικών για ένταξη και τις προτάσεις τους για την ανάπτυξη της διαπολιτισμικής ευαισθησίας των μαθητών. Τα αποτελέσματα των συνεντεύξεων δεκατριών εκπαιδευτικών της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και των μικρής διάρκειας εκπαιδευτικών παρεμβάσεων που πραγματοποιήθηκαν σε πέντε τάξεις για την ανάπτυξη της διαπολιτισμικής ευαισθησίας των μαθητών αναλύθηκαν για να καταλήξουμε σε συμπεράσματα. Το πρώτο μέρος της εργασίας έχει ως στόχο να μελετήσει θεωρητικά την πολυπολιτισμικότητα, τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και το πώς λειτουργούν τα στερεότυπα. Στο δεύτερο μέρος παρουσιάζονται ενδελεχώς τα ευρήματα της έρευνας.
    • A crucial issue in the debate of multiculturalism in modern classrooms and its educational management is related to students’ social interaction and inclusion. The necessity of making relationships in the classroom leads to the empowerment of migrant/refugee students’ identities and their further integration. Stereotypes, the representations students and teachers make in social contexts, act as a barrier to migrant/refugee students’ overall development, cognitive and emotional as well. The main aim of this thesis is to examine teachers’ views on stereotypes, discover how teachers respond to the existence of stereotypical perceptions and attitudes in classroom, present teachers’ suggestions for inclusion and their proposals for raising students’ intercultural sensitivity. The results of thirteen primary school teachers’ interviews and five classrooms’ mini-interventions concerning raising students’ intercultural sensitivity are analyzed in order to come up to conclusions. In the first part it is intended to study theoretically multiculturalism, intercultural education, and how stereotypes function. In the second part the results of research are thoroughly presented.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές