Μία ανάλυση αναγκών σε εκπαιδευτικούς για τη διδασκαλία και εκμάθηση των Αγγλικών σε πολύγλωσσες τάξεις

A needs analysis among teachers for English language teaching/learning in multilingual classrooms (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κώστα, Αφροδίτη
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 05 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-05]
  5. Αγγλικά
  6. 93
  7. Γκαΐνταρτζή, Αναστασία
  8. Κωστούλας, Αχιλλέας | Παλαιολόγου, Νεκταρία
  9. needs analysis | ανάλυση αναγκών | multilingualism | πολυγλωσσία | multilingual classrooms | πολύγλωσσες τάξεις | translanguaging | διαγλωσσικότητα | English as lingua franca | τα Αγγλικά ως κοινή γλώσσα | inclusion | συμπερίληψη
  10. 3
  11. 1
  12. 98
  13. εικόνες
    • Εξαιτίας της προσφυγικής κρίσης τα τελευταία χρόνια και της εισροής πληθυσμών μεταναστών σε πολλές χώρες σε όλο τον κόσμο και ιδιαίτερα στην Ελλάδα, οι τάξεις εκμάθησης γλωσσών έχουν μεταμορφωθεί σε ποικίλους και ετερογενείς χώρους. Ο σκοπός αυτής της διπλωματικής είναι να ερευνήσει τις απόψεις καθηγητών Αγγλικών σχετικά με το να διδάσκουν Αγγλικά ως ξένη γλώσσα σε πολύγλωσσες τάξεις και να πραγματοποιήσει μία ανάλυση αναγκών σε αυτούς. Βασισμένο στα ευρήματα της ανάλυσης αναγκών, ένα διδακτικό πλαίσιο δημιουργείται το οποίο αποτελείται από παιδαγωγικές αρχές και σκοπούς που ανταποκρίνονται στα Αγγλικά ως κοινή γλώσσα, την πολυγλωσσία, στη διαγλωσσικότητα και στη συμπερίληψη. Επιπλέον, το πλαίσιο αποτελείται από ένα σύνολο κριτηρίων για επιλογή παιδαγωγικού υλικού έτσι ώστε οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επιλέξουν σύμφωνα με τις ανάγκες των μαθητών τους. Τα κριτήρια προέρχονται από την ανάλυση αναγκών των εκπαιδευτικών της Αγγλικής γλώσσας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Τα ευρήματα της ανάλυσης αναγκών επίσης δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί έχουν αυτοπεποίθηση στη χρήση της Αγγλικής μέσο για τη γεφύρωση κενών σε πολύγλωσσες τάξεις, και να ενσωματώνουν πολιτισμούς με αυτή. Οι εκπαιδευτικοί επίσης επιβεβαιώνουν ότι τα Αγγλικά είναι μία πολύ ευπροσάρμοστη και ευρέως ομιλούμενη γλώσσα η οποία θα είναι ωφέλιμη για τους μαθητές. Για αυτό το λόγο, αυτοί οι μαθητές χρειάζεται να διδαχθούν Αγγλικά μέσω της εμπλοκής και της ενασχόλησης. Οι μαθητές χρειάζεται να διδαχθούν Αγγλικά μέσω συμμετοχής και εμπλοκής ενώ βασίζονται σε ολόκληρο το γλωσσικό ρεπερτόριο.
    • Due to the refugee crisis during the past few years and the influx of migrants’ populations in lots of countries all over the world and specifically in Greece, language classrooms have been transformed into highly diverse and heterogeneous places. The aim of this dissertation is to investigate English language teachers’ views about teaching English as a foreign language in multilingual classrooms and conduct a needs analysis among them. Based on the findings of the needs analysis, a teaching framework is formed that consists of a statement of pedagogical principles and aims which respond to English Lingua Franca, multilingualism, translanguaging and inclusion. Moreover, the framework consists of a set of criteria for selecting materials so as the teachers may choose them according to their students’ needs. The criteria are derived from the needs analysis among English language teachers in primary education. The findings indicate that teachers have confidence in the use of English in bridging gaps in their multilingual classrooms, and integrating cultures with it. The teachers also affirm English being a very adaptable and communicative language widely in use which will be beneficial for the learners. The students need to be taught English by involving and engaging them actively while building upon their whole language repertoires.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.