Η συμμετοχή των μαθητών στην εκμάθηση δεύτερης γλώσσας μέσω της χρήσης των κοινωνικών δικτύων

Student engagement and second language learning through the use of social networks (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. BITA, PARASKEVI
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 04 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-04]
  5. Αγγλικά
  6. 46
  7. Brailas, Alexios
  8. Xesternou, Maria | Fokides, Emmanuel
  9. Ιστότοποι κοινωνικής δικτύωσης and Social Media | Δεύτερη γλώσσα and Second Language | Ενασχόληση των μαθητών and Student Engagement | Εργαλεία Web 2.0 and Web 2.0 tools
  10. 2
  11. 85
  12. diagrams
    • Τα τελευταία χρόνια τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης τυγχάνουν ευρείας αποδοχής και έχει αναγνωριστεί η αξία τους στο πεδίο της γλωσσικής διδασκαλίας. Τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, τα κοινωνικά δίκτυα και οι ψηφιακές τεχνολογίες θεωρούνται πλέον αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινής ζωής και κερδίζουν διαρκώς έδαφος στον τομέα της εκπαίδευσης, δίνοντας την ευκαιρία στους εκπαιδευόμενους να αλληλεπιδράσουν ουσιαστικά με τους καθηγητές και τους συμφοιτητές τους. Η διάδοση των διαδικτυακών εκπαιδευτικών εργαλείων έχει υπάρξει αξιοσημείωτη τις τελευταίες δύο δεκαετίες. Η άνοδος των διαδικτυακών τεχνολογιών οδήγησε στη δημιουργία διαδραστικών πλατφορμών που κατάφεραν να μεταμορφώσουν τη παθητική χρήση του διαδικτύου σε πιο δυναμική και διαδραστική. Αυτά τα φιλικά προς τον χρήστη δίκτυα ενθαρρύνουν τη δημιουργία διαδικτυακών κοινοτήτων. Τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης βασισμένα στις τεχνολογίες Web 2.0. όπως το Facebook, Instagram, Twitter και YouTube είναι πλέον αρκετά διαδεδομένα κυρίως στους νέους ανθρώπους. Οι χρήστες τους μπορούν να συμμετέχουν ενεργά και δυναμικά στις δραστηριότητες, να μοιράζονται περιεχόμενο, απόψεις, συζητήσεις ή να δημιουργούν διαφορετικές ομάδες σύμφωνα με τις ανάγκες τους. Τα οφέλη από την εφαρμογή αυτών των εργαλείων στην εκμάθηση γλωσσών είναι ευρέως αναγνωρισμένα τα τελευταία χρόνια. Αυτή η εργασία στοχεύει στη διερεύνηση των εκπαιδευτικών δυνατοτήτων των κοινωνικών δικτύων όπως το Facebook, Instagram, Twitter και YouTube, κατά τη διάρκεια της εκμάθησης μιας νέας γλώσσας αλλά και στο πως τα κοινωνικά δίκτυα μπορούν να μεταμορφωθούν από παράγοντες που αποσπούν τη προσοχή των μαθητών σε ισχυρά εκπαιδευτικά εργαλεία. Επιπλέον, διερευνάται αν η ενασχόληση των μαθητών και η εκμάθηση προωθούνται μέσω αυτής της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αυτή η εργασία ακολουθεί τη μέθοδο της βιβλιογραφικής ανασκόπησης για να ερευνήσει μέσα από μια κριτική προσέγγιση τις επιπτώσεις των κοινωνικών δικτύων στην εκμάθηση της δεύτερης ξένης γλώσσα, καθώς και να αναδείξει αλλά και να προτείνει ένα νέο θεωρητικό πλαίσιο.
    • In recent years, there is worldwide attention over the significance of social networks on second language acquisition. Social media, networking sites, and online technologies have become an inevitable part of daily life since the widespread of online educational tools has been remarkable in the past two decades. The rise of digital technologies led to the creation of interactive platforms that transformed the passive read-only mode use of the internet to more dynamic using. These user-friendly networks encourage the creation of online communities. Web 2.0 based social media services such as Facebook, Instagram, Twitter, YouTube, have become quite appealing among young people. Users can participate actively and vigorously in activities, share content, opinions, debate, or create diverse kinds of groups according to their needs. The benefits of implementing these tools in the language learning field have been extensively recognized. This study aims to explore the educational potential of social networks such as Facebook, Instagram, Twitter, and YouTube while acquiring a second language and to demonstrate how social media can be transformed from distracting factors to powerful educational tools. Moreover, it investigates whether students’ engagement and learning are promoted through the learning procedure. This study follows the integrative literature review methodology to explore the examined topic and attempts to critically analyze the implications of social networks in second language learning as well as to propose a new theoretical framework.
  14. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές