Διδασκαλία σε πολυπολιτισμικά δημόσια Γυμνάσια της Αθήνας: Απόψεις, στάσεις και προκλήσεις των εκπαιδευτικών

Education at multicultural Athens public Middle schools: Teachers’ views, attitudes and challenges (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μπουκουβάλα, Αγλαΐα
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 21 Ιουλίου 2019 [2019-07-21]
  5. Αγγλικά
  6. 59
  7. Κάντζου, Βίκυ
  8. Μανώλη, Πολυξένη | Παπαδοπούλου, Μαρία
  9. teachers’ views | απόψεις των δασκάλων | challenges | προκλήσεις | intercultural education | διαπολιτισμική εκπαίδευση | migrant students | μαθητές με μεταναστευτικό υπόβαθρο
  10. 36
  11. Περιέχει: πίνακες
    • H παρούσα έρευνα μελετά τις απόψεις και τις στάσεις των εκπαιδευτικών σε πολυπολιτισμικά δημόσια Γυμνάσια της περιοχής του κεντρικού τομέα Αθηνών, τα οποία αριθμούν υψηλό ποσοστό μαθητών μεταναστών, κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2018-2019. Πρόκειται για μια ποιοτική έρευνα η οποία έχει στόχο να ανιχνεύσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο λαμβάνει χώρα η διδασκαλία σε μια πολυπολιτισμική τάξη στο πλαίσιο της τυπικής εκπαίδευσης, έχοντας σαν επίκεντρο τη γνώμη των ίδιων των διδασκόντων. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε τον Μάιο του 2019. Τα βασικά ερευνητικά ερωτήματα αφορούν στην προσέγγιση των καθηγητών σχετικά με την ένταξη των παιδιών μεταναστών σε τυπικές τάξεις καθώς και στις στρατηγικές και πρακτικές τις οποίες χρησιμοποιούν στις εν λόγω τάξεις. Επίσης, μέσα από τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών ερευνώνται τόσο τα δυνατά όσο και τα αδύναμα σημεία της σημερινής διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, αλλά και οι προσδοκίες των καθηγητών σχετικά με πιθανές βελτιώσεις στο χώρο της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης. Το δείγμα αποτελείται από δέκα εκπαιδευτικούς δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης διαφόρων ειδικοτήτων οι οποίοι διδάσκουν σε Γυμνάσια της Αθήνας. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η ημιδομημένη συνέντευξη. Η μέθοδος που ακολουθήθηκε για την ανάλυση των δεδομένων είναι η θεματική ανάλυση. Τα ευρήματα ανέδειξαν την ετερογένεια των μαθητών μεταναστών και τις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες τους, ενώ βρέθηκαν ελάχιστες περιπτώσεις στις οποίες οι εκπαιδευτικοί λαμβάνουν μέτρα προκειμένου να προσαρμόζουν τις διδακτικές πρακτικές τους στην πολυπολιτισμική πραγματικότητα της τάξης.
    • The present research explores the views and attitudes of teachers of multicultural public Middle schools of urban Athens area, which number a high percentage of immigrant students, during the school year 2018-2019. It is a qualitative research which aims to detect the views of the teachers on how teaching in formal education context in a multicultural classroom takes place, focusing on the views of the teachers themselves. The research took place in May 2019. The main research questions concern the teachers' attitudes towards the integration of immigrant children into mainstream classes as well as the strategies and practices they use in these classes. In addition, through the perceptions of the teachers we explore the accomplishments and failures of the actual intercultural education, and the expectations of the teachers about possible improvements in the intercultural education. The sample is composed of ten secondary education teachers of various specialties who teach at Middle schools in Athens. Semi-structured interview was used in order to collect the data. The method used to analyze the data was the thematic analysis. The findings have highlighted the heterogeneity of the immigrant students and their particular educational needs, while few cases have been found where teachers adjust their teaching practices to the multicultural reality of their class.
  13. Αναφορά Δημιουργού 3.0 Ελλάδα