Storytelling, digital storytelling, digital tools, migrants, refugees, education, learning
11
57
0
Διαχρονικά, οι άνθρωποι επικοινωνούν μέσω προφορικών αφηγήσεων, και ιστοριών. Κάθε άνθρωπος έχει ιστορίες να πει. Κάποιες είναι αληθινές, κάποιες φανταστικές, κάποιες άλλες αστείες και κάποιες κρύβουν πόνο. Όλες όμως είναι προσωπικές. Μέσω των ιστοριών μεταφέρονται εκπαιδευτικές πληροφορίες, ηθικές αξίες, ιστορικά και πολιτισμικά γεγονότα (Lunce, 2011). Εκτός από επικοινωνιακό εργαλείο, οι ιστορίες λειτουργούν και ως εκπαιδευτική μέθοδος. Η ψηφιακή αφήγηση στοχεύει στην παραγωγή ιστοριών χρησιμοποιώντας τεχνολογικά μέσα, όπως ήχο, φωνή, εικόνες και διάφορα ειδικά εφέ, έτσι ώστε να γίνει η ιστορία πιο ενδιαφέρουσα και ελκυστική για τον αναγνώστη ή τον ακροατή. Αυτή η μελέτη, μέσω της βιβλιογραφικής ανασκόπησης, στοχεύει στην διερεύνηση της επωφελούς χρήσης της ψηφιακής αφήγησης στην εκπαίδευση, και κυρίως στην εκπαίδευση προσφύγων και μεταναστών. Για τον σκοπό αυτόν αντλήθηκε από την βιβλιογραφία υλικό ώστε να γίνει μία ιστορική αναδρομή στην χρήση της αφήγησης από την αρχαιότητα έως σήμερα, και να σκιαγραφηθεί η εξελικτική της πορεία. Στη συνέχεια παρατίθενται όλες εκείνες οι πληροφορίες που αναδεικνύουν τον τρόπο με τον οποίο δημιουργούμε ψηφιακές ιστορίες, πως αυτές μπορούν να ενσωματωθούν στην εκπαιδευτική διαδικασία καθώς και ποια ψηφιακά εργαλεία μπορούν να χρησιμοποιηθούν, έτσι ώστε να καταλήξουμε εάν η ψηφιακή αφήγηση μπορεί να αποδειχθεί επωφελής για την απόκτηση δεύτερης γλώσσας.
Through the ages, people communicate by sharing oral narratives and written stories. Everyone has a story to tell. Some are real, some are fictional, some are funny and some are painful. But they are all personal. Through stories, educational information, moral values, historical and cultural events are conveyed (Lunce, 2011). Apart from being a communicational tool, stories, also function as an educational method. Digital storytelling aims to produce stories by using technological means such as sound, voice, images, and various special effects to make the story more interesting and appealing to the modern reader or listener. By examining the related Literature, this study aims to investigate the benefits of using digital storytelling in education, and especially in the education of refugees and immigrants. Information was collected from the bibliography, in order to make a historical review of the use of narration from antiquity to the present day and outline its evolutionary course. Subsequently, all the information that highlights how we create digital stories, how they can be integrated into the educational process, and which tools can be used for making stories are presented so that we can conclude whether digital storytelling can be beneficial for second language acquisition.
Η ψηφιακή αφήγηση στην γλωσσική εκπαίδευση μεταναστών και προσφύγων