ΑΦΗΓΗΣΕΙΣ ΔΑΣΚΑΛΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΠΡΟΣΦΥΓΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΤΑΞΗ

TEACHERS' NARRATIVES ABOUT TEACHING REFUGEE STUDENTS IN MAINSTREAM CLASSES (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. DAFKOU, VASILIKI
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 21 Μαρτίου 2021 [2021-03-21]
  5. Αγγλικά
  6. 131
  7. GKAINTARTZI, ANASTASIA
  8. PAIDA, SEVASTI | PALAIOLOGOU, NEKTARIA
  9. mainstream class | refugee students | challenges | practices | diaries | interviews | Covid 19
  10. 13
  11. 4
  12. 75
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα, φωτογραφίες
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια του προγράμματος Γλωσσική Εκπαίδευση σε Πρόσφυγες και Μετανάστες, του Ελληνικού Ανοιχτού Πανεπιστημίου. Είναι μία ποιοτική έρευνα που επικεντρώνεται στις γενικές σχολικές τάξεις στην Ελλάδα, όπου υπάρχουν πρόσφυγες μαθητές. Συγκεκριμένα, διερευνά πώς οι δάσκαλοι γενικών τάξεων διαχειρίζονται το γεγονός ότι υπάρχουν πρόσφυγες μαθητές στην τάξη τους: ποιες προκλήσεις συναντούν, ποιες πρακτικές χρησιμοποιούν για την κατάκτηση της γλώσσας και την συμπερίληψή τους στην ομάδα της τάξης, τι νιώθουν ή σκέφτονται για τη διδασκαλία πρόσφυγων μαθητών στη γενική τάξη. Επιπλέον, διερευνάται πως η πανδημία Covid 19 επηρέασε τον τρόπο διδασκαλίας των πρόσφυγων μαθητών. Χρησιμοποιήθηκαν ημερολόγια και συνεντεύξεις ως εργαλεία για την βαθιά κατανόηση των εμπειριών των δασκάλων.
    • The present master thesis has been accomplished in the context of Hellenic Open University program: Language Education for Refugees and Migrants. This qualitative study focuses on mainstream school classes in Greece, where refugee students are included. More specifically, it investigates how mainstream class teachers handle the fact of having refugee students in their class team: which challenges they meet, which practices they use for language acquisition and inclusion, what they feel or think about teaching to refugee students in the context of the mainstream class. In addition, the study investigated how Covid 19 pandemic affected the way of teaching to refugee students. Both diaries and interviews were used to deeply understand teachers’ experiences.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.