Λίγοι θα διαφωνούσαν ως προς το ότι, στην εποχή μας, το σχολικό πλαίσιο είναι συνεχώς μεταβαλλόμενο και πολύ απαιτητικό, αντανακλώντας όλες τις αλλαγές που συμβαίνουν στην κοινωνία. Το σχολείο είναι το σημείο συνάντησης παιδιών από διαφορετικές χώρες που κουβαλάνε διαφορετικούς πολιτισμούς και θρησκείες, μιλούν διαφορετικές γλώσσες και ερμηνεύουν την πραγματικότητα μέσα από τα δικά τους μοναδικά φίλτρα. Μέσα στο νέο αυτό σχολικό πλαίσιο, ο ρόλος του σχολικού ηγέτη φαίνεται να είναι πιο σύνθετος και απαιτητικός από ποτέ. Οι σχολικοί ηγέτες καλούνται να δημιουργήσουν ένα συμπεριληπτικό εκπαιδευτικό περιβάλλον, να διασφαλίσουν ότι η ετερότητα αγκαλιάζεται και ότι εφαρμόζονται θεμελιώδεις παιδαγωγικές αρχές όπως η ισότητα, η προσβασιμότητα και η εξατομικευμένη μάθηση. Προκειμένου να ηγηθεί κανείς αποτελεσματικά στο σύγχρονο σχολικό περιβάλλον και να αντιμετωπίσει τις πολιτισμικές προκλήσεις, απαιτούνται επιπρόσθετα γνωρίσματα όπως η διαπολιτισμική ενημερότητα, η πολιτισμική νοημοσύνη και η ενσυνειδητότητα.
Η διπλωματική αυτή εργασία αποσκοπεί στη δημιουργία του προφίλ του διαπολιτισμικού και συμπεριληπτικού σχολικού ηγέτη και στον εντοπισμό των δυσκολιών και των εμποδίων που πρέπει να προσπεράσει κανείς στο χώρο της διαπολιτισμικής και συμπεριληπτικής ηγεσίας. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε στην περιοχή της Θεσσαλίας και πήραν μέρος 40 από τους 60 διευθυντές στα σχολεία των οποίων λειτουργούν τάξεις υποδοχής. Συμπληρώθηκε ένα ερωτηματολόγιο που αποτελούνταν από 38 ερωτήσεις το οποίο υπεβλήθη δικτυακά και αναλύθηκε στατιστικά με τη χρήση του στατιστικού πακέτου SPSS 26.00. Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας, η διαπολιτισμική ηγεσία εφαρμόζεται σε ικανοποιητικό βαθμό στις σχολικές μονάδες με τάξεις υποδοχής στην Περιφέρεια Θεσσαλίας. Οι σχολικοί ηγέτες υιοθετούν το πλουραλιστικό μοντέλο διαχείρισης της ετερότητας και είναι πρόθυμοι να εφαρμόσουν συμπεριληπτικές πρακτικές έτσι ώστε να εκμηδενιστούν φαινόμενα ρατσισμού και να εγκατασταθεί η εκπαιδευτική ισονομία.
In our era, few would disagree that the school environment is challenging and ever changing, reflecting all changes happening in the society. It is a meeting point for students from different countries who carry different cultures and religions, speak different languages and interpret reality through their own, unique filters. In this new school context, the role of the school leader appears to be more complex and demanding than ever before. School leaders are called to create an inclusive educational environment ensuring that diversity is embraced and fundamental pedagogical principles such as equity, accessibility and personalized learning are adhered to. In order to lead effectively in the contemporary school environment, added traits such as mindfulness, cross-cultural awareness and cultural intelligence are required from leaders so as to deal with cultural challenges.
This thesis aims at creating the profile of the intercultural and inclusive school leader and at locating difficulties and barriers in intercultural and inclusive leadership that need to be overcome. The research took place in the Region of Thessaly with the participation of 40 out of the 60 school principals whose schools have reception classes. They had to fill in a questionnaire which consisted of 38 questions, and it was submitted online. Statistical analysis was conducted using SPSS 26.00. According to the findings, intercultural leadership is at a satisfactory level in the schools with reception classes in Thessaly. School leaders adopt the pluralistic model of handling diversity and are eager to implement inclusive practices in order to eliminate racism and facilitate educational equity.
«Διαπολιτισμική Ηγεσία και Συμπεριληπτική Εκπαίδευση: Μια έρευνα μικρής έκτασης στην περιοχή της Θεσσαλίας» Περιγραφή: std501201 Georgia Konstantia Karagianni DISSERTATION-FINAL.pdf (pdf)
Book Reader Άδεια: Attribution-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Μέγεθος: 2.2 MB
«Διαπολιτισμική Ηγεσία και Συμπεριληπτική Εκπαίδευση: Μια έρευνα μικρής έκτασης στην περιοχή της Θεσσαλίας» - Identifier: 71129
Internal display of the 71129 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
«Διαπολιτισμική Ηγεσία και Συμπεριληπτική Εκπαίδευση: Μια έρευνα μικρής έκτασης στην περιοχή της Θεσσαλίας»