Η διαδικτυακή εκπαίδευση σε μη-τυπικά πολύγλωσσα περιβάλλοντα κατά τη διάρκεια της πανδημίας COVID-19: Αντιλήψεις εκπαιδευτικών

Online education in non-formal multilingual contexts during COVID-19 pandemic: Teachers’ perspectives (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Stamou, Dimitra
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 21 Μαρτίου 2021 [2021-03-21]
  5. Αγγλικά
  6. 130
  7. Φωκίδης, Εμμανουήλ
  8. Μακρή, Αικατερίνη | Παπαδοπούλου, Μαρία
  9. online education | διαδικτυακή εκπαίδευση | in-person teaching and learning | δια ζώσης διδασκαλία και μάθηση | technology | τεχνολογία | perspectives | αντιλήψεις | refugee/migrant student | μαθητής πρόσφυγας / μετανάστης | COVID-19 pandemic | πανδημία COVID-19
  10. 6
  11. 5
  12. 119
  13. 0
    • Η άνευ προηγουμένου τρέχουσα κρίση λόγω της πανδημίας COVID-19 προκάλεσε μια παγκόσμια απότομη μετάβαση από την παραδοσιακή εκπαίδευση στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Η εξ αποστάσεως διδασκαλία και μάθηση αφορούσε κυρίως τους ενήλικες και το επίπεδο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης κατά τη πρώτη φάση υλοποίησης. Πρόσφατα, οι δημιουργικές εφαρμογές επέτρεψαν την εισαγωγή της σε διάφορα περιβάλλοντα, κερδίζοντας έτσι μεγαλύτερο έδαφος. Ωστόσο, η εκπαίδευση περιοριζόταν σε δια ζώσης μαθήματα και προγράμματα μέχρι την αντικατάστασή της από τη διαδικτυακή εκπαίδευση κατά την περίοδο της πανδημίας COVID-19 λόγω του κλεισίματος των σχολείων. Η παρούσα μελέτη στοχεύει στη διερεύνηση των απόψεων και αντιλήψεων των εκπαιδευτικών ως προς τη διαδικτυακή εκπαίδευση καθώς και στην ανταπόκριση των μαθητών τους στη διαδικτυακή μάθηση σε ελληνικά μη-επίσημα πολυπολιτισμικά περιβάλλοντα. Έξι εκπαιδευτικοί επιλέχθηκαν για την ποιοτική ερευνητική μελέτη και τα δεδομένα που συγκεντρώθηκαν βασίστηκαν στις ημι-δομημένες συνεντεύξεις των έξι εκπαιδευτικών. Τα ευρήματα της μελέτης επισήμαναν τη σημασία των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών και την ανταπόκριση των μαθητών στη διαδικτυακή εκπαίδευση, ώστε να μπορεί να υιοθετηθεί ως μέσο διδακτικής πρακτικής όταν υποχωρήσει η κρίση.
    • The unprecedented current crisis due to COVID-19 pandemic has caused a universal abrupt transition from traditional education to distance education. Distance teaching and learning was primarily concerned with adults and at higher education level during the first implementation phase. Recently, creative applications have enabled its introduction in several contexts, gaining, thus, a broader ground. However, education was still restricted to in-person lessons and courses until its replacement by online education in the times of the COVID-19 pandemic due to the school closures. The present study aims at exploring teachers’ perspectives towards online education as well as their students’ response to online learning in Greek non-formal multicultural contexts. Six teachers were selected for the qualitative research study and the data gathered were based on the semi-structured interviews of the six teachers. The findings of the study pointed to the significance of teachers’ perspectives and students’ response towards online education so that it may be adopted as a means of teaching practice when the crisis recedes.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.