Διερεύνηση των προκλήσεων της διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας σε πρόσφυγες και μετανάστες. Η περίπτωση των εθελοντών εκπαιδευτικών στην μη τυπική εκπαίδευση

Exploring challenges in teaching Greek as a Second Language to refugees and migrants: The case of volunteer teachers in non-formal education (english)

  1. MSc thesis
  2. Berdesi, Evgenia
  3. Γλωσσική Εκπαίδευση για πρόσφυγες και μετανάστες (LRM)
  4. 20 March 2021 [2021-03-20]
  5. Αγγλικά
  6. 283
  7. Μανώλη, Πολυξένη
  8. Ζορμπάς, Γεώργιος | Παπαδοπούλου, Μαρία
  9. language education to migrants and refugees, Greek as a second language, adult learning, second language learning | εκπαίδευση σε μετανάστες και πρόσφυγες, εκμάθηση ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας, εκπαίδευση ενηλίκων
  10. 3
  11. 150
  12. πίνακες 2
    • Τα παγκόσμια μεταναστευτικά κύματα των τελευταίων δεκαετιών έχουν οδηγήσει σε κοινωνικές αλλαγές, οι οποίες έχουν επηρεάσει τους πληθυσμούς και επέφεραν αλλαγές σε τομείς όπως η εκπαίδευση. Συγκεκριμένα, μια αυξανόμενη ζήτηση για την εκμάθηση των γλωσσών των χωρών υποδοχής έχει επηρεάσει τις εκπαιδευτικές μεθοδολογίες των εκπαιδευτικών και τα μαθησιακά αποτελέσματα. Ο κύριος στόχος της συγκεκριμένης μελέτης είναι να ακουστεί η φωνή των εκπαιδευτικών όσον αφορά τις προκλήσεις στη διδασκαλίας ενηλίκων μεταναστών που προκύπτουν και οι απόψεις τους σχετικά με τον τρόπο βελτίωσης της διδασκαλίας της γλώσσας της χώρας υποδοχής. Η παρούσα ποιοτική έρευνα άντλησε δεδομένα από ημιδομημένες συνεντεύξεις δεκαεπτά Ελλήνων εκπαιδευτών που απασχολούνται ως δάσκαλοι για την εκμάθηση της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας σε ΜΚΟ και εθελοντικές οργανώσεις που σχετίζονται με την μετανάστευση. Η έρευνα κατέληξε στο συμπέρασμα ότι οι εκπαιδευτικοί, αν και διαθέτουν υψηλά προσόντα, αντιμετωπίζουν αρκετά συχνά δυσκολίες στην διδασκαλία της ελληνικής ως δεύτερης γλώσσας σε ενήλικες μετανάστες. Το χαμηλό κοινωνικοοικονομικό και εκπαιδευτικό υπόβαθρο των μαθητών και η ελλιπής κατάρτιση των εκπαιδευτικών τείνουν να ασκούν πιέσεις στην εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας. Μια ολιστική προσέγγιση που θα καλύπτει τις ευρύτερες ανάγκες των ενηλίκων μεταναστών και θα προωθήσει την συστηματική εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας μέσω κρατικών φορέων θα μπορούσε να διευκολύνει την κοινωνική και γλωσσική ένταξη των μεταναστών στο ελληνικό πλαίσιο.
    • The worldwide migration waves of the most recent decades have led to social changes, which have influenced populations and brought about changes to major institutions such as education. In particular, a rising demand for the host language learning has challenged teachers as regards their instructive methodologies and the learning outcomes. The main aim of this particular study is to make teachers’ voices heard regarding the teaching challenges they have confronted during their language instruction to adult migrants and their views on how the migrant language education can be improved in Greece. The qualitative research, which was conducted using semi-structured interviews among a group of seventeen Greek teachers employed by NGOs and volunteer organizations, has concluded that teachers, though highly qualified, are challenged to teach adult migrant students. Students’ own socioeconomic and educational background and teachers’ poor training tend to pose pressure to the adult migrant second language classroom. A holistic approach that will cover adult migrants’ needs and promote systematic, state language learning might facilitate migrants’ social and linguistic integration in the Greek context.
  14. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές