Ο ρόλος του κινηματογράφου και ο οπτικός γραμματισμός την εποχή των D.H (Digital humanities). Η συμβολή τους στη διδασκαλία της Ιστορίας

THE ROLE OF CINEMA AND VISYAL LITERACY IN THE AGE OF DIGITAL HUMANITIES. THEIR CONTRIBUTION TO THE TEACHING OF HISTORY (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΣΙΔΗΡΟΠΟΥΛΟΥ, ΔΗΜΗΤΡΑ
  3. Δημόσια Ιστορία (ΔΙΣ)
  4. 28 Ιουλίου 2019 [2019-07-28]
  5. Ελληνικά
  6. 168
  7. ΠΑΣΧΑΛΟΥΔΗ, ΕΛΕΝΗ
  8. ΒΟΓΛΗΣ, ΠΟΛΥΜΕΡΟΣ | ΑΘΑΝΑΣΙΑΔΗΣ, ΧΑΡΗΣ
  9. κινηματογράφος , cinema | ψηφιακές ανθρωπιστικές επιστήμες (Digital Humanities) | Δικτατορία,dictatorship
  10. 1
  11. 69
  12. 42
  13. pictures.
  14. none
    • Η συζήτηση για τον ρόλο των νέων τεχνολογιών και των οπτικών μέσων στις σύγχρονες κοινωνίες διεξάγεται, πλέον, πολλά χρόνια. Η αντιπαράθεση τεχνοφοβικών με αυτούς που στηρίζουν μεγάλες προσδοκίες στις νέες τεχνολογίες καταλαμβάνει ισχυρό κομμάτι της συζήτησης αυτής. Η σχέση παλαιών και νέων μέσων και η επιρροή τους στα άτομα αποτελεί αντικείμενο νέων επιστημών. Συνθήκες που επηρεάζουν τις ερευνητικές προσεγγίσεις όλων των επιστημών, μεταξύ αυτών και της Ιστορίας, αλλά και τις επιλογές στην διδακτική τους. Οι ψηφιακές ανθρωπιστικές επιστήμες (Digital humanities) επιχειρούν, τα τελευταία χρόνια, να αξιοποιήσουν τις δυνατότητες των νέων τεχνολογιών για τις ανάγκες των ανθρωπιστικών επιστημών. Στην παρούσα εργασία, ο στόχος είναι: α) Να διερευνηθεί ο ρόλος του κινηματογράφου, ενός παλαιού οπτικού μέσου, στη διδασκαλία της Ιστορίας, μέσα από την εξοικείωση των μαθητών στην ανάγνωση και την ερμηνεία εικόνων, εντός του ερμηνευτικού πλαισίου που διαμορφώνουν οι ιστορικές πηγές για την υπό μελέτη εποχή, β) Να εξεταστεί πως, μετά από το παραπάνω προπαρασκευαστικό στάδιο, οι μαθητές μπορούν να αξιοποιήσουν το περιβάλλον των ψηφιακών ανθρωπιστικών επιστημών (D.H) και της ψηφιακής Ιστορίας, ώστε πέρα από την ανάγνωση και ερμηνεία εικόνων να εξοικειωθούν με την χρήση τους, την σύνθεση μίας αφήγησης γύρω από αυτές, σύμφωνα με τη μεθοδολογία της ιστορικής επιστήμης, αλλά και την ανάπτυξη διαλόγου για ιστορικά ζητήματα, ώστε να διαμορφωθεί ένας χώρος συνάντησης της σχολικής, ακαδημαϊκής και δημόσιας Ιστορίας. Διαδικασία, η οποία θα επιδιώκει να εξοικειώσει τους μαθητές με τη διαπραγμάτευση που αναπτύσσεται γύρω από ιστορικά ζητήματα στο δημόσιο χώρο, θα αναπτύσσει την δυνατότητα συμμετοχής τους σε επικοινωνιακά περιβάλλοντα, ώστε να μπορούν, στη συνέχεια, να αξιοποιήσουν τον ευρύτερο χώρο των νέων τεχνολογιών σε σχέση με Ιστορικά ζητήματα αλλά και ευρύτερα με σωστά κριτήρια και επιδιώξεις. Οι παραπάνω στόχοι-ερωτήματα διερευνώνται μέσα από μια θεωρητική προσέγγιση και μία πρακτική, μέσω ενός εκπαιδευτικού σεναρίου.
    • The discussion about the role of Νew Τechnologies and the optical media in contemporary society has been in progress for many years now. The controversy between the technophobes and those that impose great expectations on new technologies holds an important part of this discussion. The relationship of old and new media as well as their influence on people are under investigation. In the recent years Digital Humanities have been trying to deploy the potentiality of new technologies for the needs of humanities. These conditions influence the research approaches of all the disciplines, among them history, as well as their teaching choices. In the present paper the aim is a) To put under discussion the role of the cinema, as an old medium, in the history teaching procedure by familiarizing students to reading and interpreting pictures within the interpretative context that the historical sources construct for the era under discussion b) To examine how, after the preparatory stage mentioned above, students may harness the environment of digital humanities, as well as that of digital history, in order apart from being able to read and interpret pictures, to use them, be able to compose a narration in relation to them according to the methodology of History, to develop a dialogue around historical issues and as a result, construct a space where school history, academic and public history meet. The ambition of this procedure would be to accustom students to the negotiation of historical issues that takes place in the public domain in order to be able afterwards to exploit the broader space of New Technologies in relation to historical issues, but having at the same time the correct criteria and objectives. The above aims-questions are under investigation through a theoretical approach as well a practical one of an educational scenario.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.