Η συμβολή των ιστορικών ντοκιμαντέρ στην προσέγγιση των εθνικών επετείων στην εκπαίδευση

The contribution of historical documentaries in the approach to national anniversaries in education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Φωτεινού, Ακριβή
  3. Δημόσια Ιστορία (ΔΙΣ)
  4. 21 Μαρτίου 2021 [2021-03-21]
  5. Ελληνικά
  6. 49
  7. Δερμεντζόπουλος, Χρήστος
  8. Μυλωνάκη, Αγγελική | Κάουα, Αβραάμ
  9. ιστορικό ντοκιμαντέρ | εθνικοί επέτειοι | ιστορική σκέψη
  10. 2
  11. 37
  12. 6
  13. Περιέχει : εικόνες, φωτογραφίες
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να μελετηθεί η συμβολή των ιστορικών ντοκιμαντέρ στη διδασκαλία της Ιστορίας και ειδικότερα στην προσέγγιση των εθνικών επετείων στην εκπαίδευση. Για το λόγο αυτό εξετάζεται η επιστήμη της Ιστοριογραφίας σε σχέση με την ιστορική εκπαίδευση και γίνεται μια σύντομη αναδρομή στα Προγράμματα Σπουδών της Ιστορίας, προκειμένου να αποτυπωθεί ο χαρακτήρας των ιστορικών εγχειριδίων και της διδασκαλίας τους, αλλά και το πώς πυροδοτούνταν δημόσιοι διάλογοι και αντιπαραθέσεις για την Ιστορία. Διερευνάται πώς η συνύπαρξη ιστορικού και οπτικού γραμματισμού με την ανάπτυξη των κατάλληλων δεξιοτήτων συμβάλλουν στην εκπαιδευτική διαδικασία και βοηθούν τον εκπαιδευτικό να καλλιεργήσει την ιστορική σκέψη των μαθητών του. Εν συνεχεία εξετάζεται η δυναμική του Κινηματογράφου στη διδακτική της Ιστορίας. Ειδικότερα, γίνεται λόγος για τα ιστορικά ντοκιμαντέρ, την ιστορική τους εξέλιξη και αναφορά σε παραδείγματα συγκεκριμένων ταινιών τεκμηρίωσης. Οι εθνικές επέτειοι, ως κομμάτι της Δημόσιας Ιστορίας, προσεγγίζονταν για πολλά χρόνια στα σχολεία με τρόπο παραδοσιακό, αλλά πλέον με τη χρήση νέων τεχνολογιών και τη διάθεση των εκπαιδευτικών να προσφέρουν έναν πιο ελκυστικό τρόπο διδασκαλίας, γίνεται ολοένα και πιο ευρεία η χρήση των ιστορικών ντοκιμαντέρ για την προσέγγιση και την υποστήριξή τους. Προκειμένου για την εξαγωγή συμπερασμάτων συντάχθηκε σχετικό ερωτηματολόγιο, το οποίο επεξεργάστηκαν εκπαιδευτικοί Α΄ βάθμιας εκπαίδευσης. Η εργασία συνοδεύεται και από δύο ερασιτεχνικές ιστορικές ταινίες μικρού μήκους, που δημιούργησα με τους μαθητές μου, για το ΜΠΛΟΚ 15 και για τους λόγους εορτασμού της έναρξης και όχι της λήξης των εθνικών μας επετείων.
    • The purpose of this paper is to study the contribution of historical documentaries to the teaching of History and in particular to the approach of national anniversaries in education. For this reason, the science of Historiography is examined in relation to historical education and a brief review of the Curricula of History is made, in order to capture the character of the historical textbooks and their teaching, but also how public dialogues and controversies were sparked for History. It explores how the coexistence of historical and visual literacy with the development of appropriate skills contribute to the educational process and help the teacher to cultivate the historical thinking of his students. Then the dynamics of Cinema in the teaching of History are examined. In particular, they talk about historical documentaries, their historical development and reference to examples of specific documentaries. National anniversaries, as part of Public History, have been approached in schools for many hears in a traditional way, but now with the use of new technologies and the willingness of teachers to offer a more attractive way of teaching, the use of historical documentaries is becoming more widespread, for their approach and support. In order to draw conclusions, a relevant questionnaire was prepared, which was elaborated by primary school teachers. The paper is accompanied by two short amateur historical films, which I created with my students concerning BLOCK 15 and the reasons of celebrating the beginning and not the end of our national anniversaries.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.