Ο κινηματογράφος ως διδακτικό εργαλείο για το μάθημα της Ιστορίας.Η εξοικείωση των εκπαιδευτικών στη χρήση του.

Cinema as an educational tool for teaching History. Introducing teachers to its utilization in a history classroom (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Δανιήλογλου, Αγγελική
  3. Δημόσια Ιστορία (ΔΙΣ)
  4. 06 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-06]
  5. Ελληνικά
  6. 81
  7. Παπανδρέου, Γεωργία
  8. Κάουα, Αβράαμ | Δερμεντζόπουλος, Χρήστος
  9. κινηματογράφος | διδακτικό εργαλείο | συγκρουσιακά/τραυματικά γεγονότα | κριτική προσέγγιση | ιστορική σκέψη
  10. 1
  11. 45
  12. 16
  13. 0
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία πραγματεύεται τη δυναμική σχέση του τρίπτυχου Ιστορία – Εκπαίδευση – Κινηματογράφος με έμφαση στη διδακτική αξιοποίηση των ταινιών, στο μάθημα της ιστορίας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί θέλγονται από την ιδέα να χρησιμοποιήσουν ένα σύγχρονο και εναλλακτικό διδακτικό εργαλείο που θα προσελκύσει το ενδιαφέρον των μαθητών και θα τους παροτρύνει να ανακαλύψουν το ιστορικό πλαίσιο του κόσμου που ζουν. Η εικόνα, ο ήχος, τα εφέ, η μουσική, ο λόγος διεγείρουν τη σκέψη, τις αισθήσεις, τα συναισθήματα των μαθητών και τους διευκολύνουν να ανακαλύψουν τη μάθηση, τη γνώση. Η κινηματογραφική δυναμική προσφέρει στους μαθητές την πολύπλευρη προσέγγιση των γεγονότων και τους εξοικειώνει με πολυδιάστατα και πολύπλοκα ζητήματα, όπως τα συγκρουσιακά και τραυματικά γεγονότα, προετοιμάζοντάς τους ως τους μελλοντικούς ενεργούς, υπεύθυνους και σκεπτόμενους πολίτες. Είναι σημαντικό να καταστεί σαφές ότι το προαπαιτούμενο για την διδακτική αξιοποίηση των κινηματογραφικών ταινιών είναι η κριτική προσέγγισή τους, μέσω των στρατηγικών του οπτικού γραμματισμού. Έτσι θα επιτευχθεί η καλλιέργεια των ερευνητικών, αναλυτικών, συγκριτικών, ερμηνευτικών δεξιοτήτων και η απόκτηση ιστορικής κριτικής σκέψης και συνείδησης.
    • This thesis discusses the dynamic relationship of history, education and cinema focusing more specifically the application of the latter as an educational tool in a history primary school classroom. Most educators are drawn to the idea of using feature films -especially when they are about historical topics- as a contemporary and alternative pedagogical medium that entices students to discover more about world history. The combination of moving pictures and sounds, effects and music even the mannerisms of speech and gestures creates a powerful medium that engages children’s thoughts, senses and emotions and helps them learn. Cinema offers them the chance to develop conceptual knowledge and historical empathy and understanding by allowing them to explore even complicated and multi-dimensional events like conflict trauma thus preparing them as the future responsible and forward-thinking citizens. It’s important to note that media literacy is a pre-requisite for the analysis of the films chosen for a lesson. That way the teacher uses the multi-modal narrative to cultivate critical thinking by helping the children develop research and analytical skills and engage them in higher-order thinking about history.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.