Η διδασκαλία της Ιστορίας και οι εθνικές γιορτές στο μειονοτικό σχολείο.

  1. MSc thesis
  2. Παπαδοπούλου, Ελένη
  3. Δημόσια Ιστορία (ΔΙΣ)
  4. 06 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-06]
  5. Ελληνικά
  6. 83
  7. Παπανδρέου , Γεωργία
  8. Αθανασιάδης , Θεοχάρης | Πυρπυρής , Παναγιώτης
  9. Μειονοτική εκπαίδευση | Διδασκαλία της Ιστορίας στο μειονοτικό σχολείο | Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Μουσουλμανοπαίδων | Διαμάχη για τα βιβλία | Εθνικές γιορτές
  10. 1
  11. 107
  12. 0
  13. Φωτογραφίες εξώφυλλων και κάποιων περιεχόμενων βιβλίων
    • Σκοπός αυτής της εργασίας, είναι να μελετηθεί η διδασκαλία της Ιστορίας και η τέλεση των εθνικών γιορτών στο μειονοτικό σχολείο. Κατά αρχάς θα ερευνηθεί το πολιτικό και κοινωνικό πεδίο του μειονοτικού σχολείου. Η θεσμική συγκρότηση της μειονότητας και τα χαρακτηριστικά της. Ακολουθεί το νομικό καθεστώς ίδρυσης της μειονοτικής εκπαίδευσης, καθώς και μια σύντομη ιστορική αναδρομή. Έπειτα καταγράφεται η λειτουργία και το πρόγραμμα των μειονοτικών σχολειών. Ακολούθως, διερευνάται η σχέση της ιστοριογραφίας και της σχολικής ιστορίας. Συγκεκριμένα, με ποιο τρόπο οι αλλαγές στην επιστήμη της ιστοριογραφίας, επιδρούν στην διδακτική της ιστορίας. Οι μετατοπίσεις της επιστήμης της ιστοριογραφίας είναι συνυφασμένες με την πολιτική και κοινωνική πραγματικότητα και λειτουργούν διαδραστικά στο χαρακτήρα των ιστορικών εγχειριδίων και της διδασκαλίας τους. Η παρουσίαση των αναλυτικών προγραμμάτων τοποθετεί τη διδασκαλία στο θεσμικό πλαίσιο και παρουσιάζει τους σκοπούς και τους στόχους της εκπαιδευτικής πολιτικής. Τα αναλυτικά προγράμματα των μειονοτικών σχολειών με την παλαιότητα τους και την μη ανταπόκρισή στη σύγχρονη πραγματικότητα του μειονοτικού σχολείου, αποτυπώνουν την απραξία της εκπαιδευτικής πολιτικής να αντιμετωπίσει με νέους όρους τη διδακτική της Ιστορίας. Στη συνέχεια καταγράφεται το θεωρητικό πλαίσιο της διδασκαλίας της Ιστορίας στο μειονοτικό σχολείο που διαφοροποιείται από των δημόσιων σχολείων. Παρουσιάζονται τα βιβλία των δευτερευόντων μαθημάτων που διδάσκονται διαθεματικά, με έμφαση σε αυτά που έχουν πιο σαφή ιστορικό προσανατολισμό. Ωστόσο, τα διδακτικά εγχειρίδια στο σύνολο τους αποτέλεσαν αιτία για διαμάχη που ενέσκηψε μεταξύ γονιών και κράτους. Στην εργασία επιχειρείται να αναλυθεί το πεδίο της σύγκρουσης, οι αντιμαχόμενες πλευρές και τα κομβικά σημεία της αντιπαράθεσης. Τέλος, εξετάζονται οι τρόποι τέλεσης των εθνικών γιορτών και ιδιαίτερα, η γιορτή της 25ης Μαρτίου στην οποία προκύπτουν ταυτοτικά ζητήματα.
    • The purpose of this paper is to study the teaching of history and the performance of national holidays celebrations in the minority school. First and foremost, the political and social field of the minority school is presented as well as the political and institutional structure of the minority and its characteristics. What follows is the presentation of the legal status of the establishment of minority education, as well as a brief historical background. Furthermore, the operation and the curriculum of the minority schools are recorded. Next, the relation between historiography and school history is investigated; specifically, how changes in the science of historiography affect the teaching of history. The shifts of the science of historiography are intertwined with the political and social reality and play a significant role in the formation of the character of the historical textbooks and in their teaching. The presentation of the school curricula places teaching in its institutional framework and presents the aims and objectives of the education policy. Due to their antiquity and non-response to modern reality,the curricula of minority schools reflect the inaction of the education policy in relation to the teaching of history in new terms. In addition, the theoretical framework of history teaching in the minority school in contrast to public schools is recorded. The textbooks of the secondary courses that are taught with an interdisciplinary approach are presented, laying emphasis on those with a clearer historical orientation. However, the textbooks ,as a whole , were the cause of the controversy that arose between parents and the Greek state. The paper attempts to analyze the field of conflict, the conflicting sides and the key points of the controversy. Finally, the ways of performing the national holidays celebrations are examined, and in particular, the celebration of the national holiday on March 25, where identity issues arise.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.