Αξιοποίηση του κινηματογράφου για τη διδασκαλία της Σύγχρονης Ιστορίας στη Γενική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και στην Ειδική Εκπαίδευση Κωφών: πρακτικές εφαρμογές και δημιουργία σεναρίου με βάση τον κινηματογράφο για τη διδασκαλία της γερμανικής κατοχής και του λιμού της Αθήνας (1941-1944).

The role of cinema on a teaching procedure of Greek Μodern History in Secondary Education and in Secondary Deaf Education. Useful practices and a scenario-based approach in the German Occupation and the grate famine in Athens (1941-1944) for Deaf and no deaf students (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Φορτσάκη, Στυλιανή
  3. Δημόσια Ιστορία (ΔΙΣ)
  4. 18 Ιουλίου 2020 [2020-07-18]
  5. Ελληνικά
  6. 100
  7. Σακκά, Βασιλική
  8. Κάουα, Αβραάμ | Δερμεντόπουλος, Χρήστος
  9. σύγχρονη ιστορία | modern history | οπτικός και ιστορικός γραμματισμός | visual and historical literacy | εκπαιδευτικό σενάριο | educational project | κωφός/Κωφός μαθητής | deaf/Deaf student | συμπερίληψη | conclusion
  10. 18
  11. 12
  12. 77
  13. 0. Στο παράρτημα περιέχει το εκπαιδευτικό υλικό του σεναρίου.
    • Η παρούσα εργασία αφορά την αξιοποίηση του κινηματογράφου στη διδασκαλία της σύγχρονης ιστορίας τόσο στη Γενική Εκπαίδευση όσο και στην Ειδική Εκπαίδευση Κωφών. Πρόκειται για τη διδασκαλία των γεγονότων και του λιμού που βίωσε η πόλη της Αθήνας κατά την περίοδο της γερμανικής κατοχής (1941-1944) μέσα από τη δημιουργία ενός διδακτικού σεναρίου βασισμένου σε μια δημοφιλή ελληνική ταινία, που πραγματεύεται το ίδιο θέμα. Αρχικά δίνονται κάποια διαχρονικά στοιχεία για τη διδασκαλία της σύγχρονης ιστορίας, ενώ εξετάζεται και το σημερινό εκπαιδευτικό πλαίσιο του μαθήματος της ιστορίας. Για να γίνει κατανοητός ο συλλογισμός του σχεδιασμού του σεναρίου, δίνονται κάποια βασικά στοιχεία τόσο για τη χρήση του κινηματογράφου ως εκπαιδευτικού εργαλείου, όσο και για το πώς συμβάλλει στον οπτικό και ιστορικό γραμματισμό των μαθητών. Γίνεται επίσης μια μνεία για τα οφέλη της πρακτικής του διδακτικού σεναρίου γενικά, ενώ επισημαίνονται και οι ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των κωφών/Κωφών μαθητών. Δίνεται το ιστορικό πλαίσιο δράσης της ταινίας αλλά και το ιστορικό πλαίσιο της δημιουργίας της, ενώ στο τέλος περιγράφονται αναλυτικά οι φάσεις εφαρμογής του σεναρίου και οι δυνητικές τροποποιήσεις του για τη διδασκαλία του σε Κωφούς μαθητές, είτε στο περιβάλλον του ειδικού σχολείου, είτε σε εκπαιδευτικές συνθήκες συμπερίληψης. Λέξεις – Κλειδιά: σύγχρονη ιστορία, οπτικός και ιστορικός γραμματισμός, εκπαιδευτικό σενάριο κωφός/Κωφός μαθητής, συμπερίληψη
    • This paper aims at examinating the role of cinema in teaching modern history in Secondary Education and Secondary Deaf Education. The learning objective is about the occupation of Greece by the Axis forces and the widespread and longterm starvation during this occupation (1941-1944). A very popular greek film has been used for creating an educational project, a movie learning scenario for Deaf and no deaf students. The recend history teaching curriculum and the role of cinema in students visual and historical literacy has also been examinated. The project has been created for deaf students too, so there is an important distinction in the paper between deaf anf Deaf students. Furthermore, there are historical details about the movie and the story of the movie. The multi-phase development process has been designed either for Deaf or no deaf students, either for special or mainstream education. Finally in case of inclusion the project will be taught with the use of internal differentiation in the classroom. Keywords: modern history, visual and historical literacy, educational project, deaf/Deaf student, conclusion
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.