Η συνεισφορά του κινηματογράφου στη διδασκαλία των τραυματικών γεγονότων στο σχολείο: Η περίπτωση του Ολοκαυτώματος.

The contribution of cinema to the teaching of traumatic events in school: The case of the Holocaust. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σπιτσέρης, Δημήτριος
  3. Δημόσια Ιστορία (ΔΙΣ)
  4. 27 Φεβρουαρίου 2022 [2022-02-27]
  5. Ελληνικά
  6. 72
  7. Αποστολίδου, Ελένη
  8. Καβάλα, Μαρία | Δερμεντζόπουλος , Χρήστος
  9. κινηματογράφος, σχολείο, Ολοκαύτωμα, τραυματικό, διδασκαλία | cinematography, secondary school, Holocaust, traumatic events, teaching process
  10. 24
  11. 48
  12. 0
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία αφορά στη συνεισφορά του κινηματογράφου στη διδασκαλία των τραυματικών γεγονότων στο σχολείο και πιο συγκεκριμένα στη διδασκαλία του Ολοκαυτώματος. Τα τελευταία χρόνια η χρήση του κινηματογράφου ως συμπληρωματικής πηγής στην προσέγγιση ιστορικού γεγονότος αποτελεί συνήθης πρακτική στο σχολείο. Ωστόσο η πρακτική αυτή ελλοχεύει κινδύνους σε περίπτωση που δεν έχει συνδυασθεί με τον οπτικό αλφαβητισμό. Στο πρώτο μέρος της εργασίας γίνεται μια εκτενή βιβλιογραφική επισκόπηση για τη σχέση των τραυματικών γεγονότων με την εκπαίδευση και κινηματογράφου με την ιστορική εκπαίδευση και την προσέγγιση τραυματικών ζητημάτων στην εκπαίδευση. Στο δεύτερο μέρος προτείνεται η συμπληρωματική διδασκαλία του μαθήματος στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση με τη χρήση δύο ταινιών, οι οποίες πραγματεύονται το Ολοκαύτωμα. Πραγματοποιήθηκε ανάλυση και σύγκριση των φιλμ μεταξύ τους. Αναφέρονται εκτενώς οι διδακτικοί στόχοι του προτεινόμενου μαθήματος και προτείνονται επιπλέον δραστηριότητες, οι οποίες θα μπορούσαν να πραγματοποιηθούν στα πλαίσια του μαθήματος της ιστορίας, για την εξοικείωση των μαθητών με το φιλμ και την απόκτηση οπτικού αλφαβητισμού. Συμπερασματικά, προτείνεται η πιο συχνή ενασχόληση των μαθητών με το φιλμ και η επιμόρφωση του διδακτικού προσωπικού στην χρήση του κινηματογράφου ως εναλλακτικής – συμπληρωματικής πηγής στο μάθημα της ιστορίας. Λέξεις – κλειδιά: κινηματογράφος, σχολείο, Ολοκαύτωμα, τραυματικό, διδασκαλία.
    • In recent years, the use of cinematography as a supplementary medium in familiarizing the students with impactful historical phenomena has become a common practice in school. However, this practice could be considered misleading, especially when it is not combined with the so-called ‘visual literacy’. In the context of this topic, the current master thesis examines the role of cinematography in secondary educational process and evaluates its suitability and efficiency in narrating traumatic events in class in perspective of the Holocaust. In the first chapter, an extensive bibliographical reference regarding the use of cinema in portraying traumatic events in education is being made. In the second chapter, two practical examples of movies regarding the Holocaust are suggested to be used in order to supplementary support the teaching process. The didactic value of the selected movies is being examined and compared in perspective of the educational goals of the subject, as well as additional activities are suggested for the acquirement of ‘visual literacy’ by the students. In conclusion, additional training of the teaching stuff in using filmography as an alternative teaching tool, as well as the more frequent engagement of students with the film is being proposed. Key words cinematography, secondary school, Holocaust, traumatic events, teaching process.
  14. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές