"Ως Ευρωπαίοι και Έλληνες πολίτες, ερευνούμε, μελετούμε και συγκροτούμε το κοινό ιστορικό μας παρελθόν μέσα από το παράδειγμα της σχέσης των ευρωπαϊκών επαναστάσεων του 19ου αιώνα με την Επανάσταση του 1821: Ένα διδακτικό σενάριο Ιστορίας για την δευτεροβάθμια εκπαίδευση"

"As European and Greek citizens, we research, study and build our common historical past through the example of the relationship between the European revolutions of the 19th century and the Revolution of 1821: A didactic history script for secondary education" (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Δράκου, Βασιλική
  3. Δημόσια Ιστορία (ΔΙΣ)
  4. 27 Φεβρουαρίου 2022 [2022-02-27]
  5. Ελληνικά
  6. 103
  7. Μαντζαρίδου, Αρχοντία
  8. Δαλακούρα, Αικατερίνη | Αθανασιάδης, Θεοχάρης
  9. επανάσταση | Ελλάδα | Ευρώπη | αλλαγή | συνέχεια | ιστορική σκέψη | δημοκρατική συνείδηση | παιδαγωγικές αρχές | κριτικά σκεπτόμενος πολίτης
  10. 83
  11. 31
  12. Πίνακες, σχήματα, εικόνες, φωτογραφίες, χάρτες
    • Η ελληνική επανάσταση ανήκει στην «χορεία» των μεγάλων επαναστάσεων του 19ου αιώνα και συνέβαλε κι αυτή με τη σειρά της σε μια σειρά αλλαγών που δημιουργήθηκαν στην Ευρώπη και δρομολόγησαν εξελίξεις στον πολιτισμό, στην οικονομία, στην κοινωνία, στην πολιτική. Όλες οι ευρωπαϊκές επαναστάσεις μικρές ή μεγάλες, πετυχημένες ή μη συντέλεσαν στην πρόοδο και στην εξέλιξη της ευρύτερης ευρωπαϊκής οικογένειας και ανέδειξαν πως όλοι οι Ευρωπαίοι, όποιες διαφορές κι αν έχουν, αντιμετωπίζουν τα ίδια προβλήματα και έχουν παραπλήσιες ανάγκες που μπορούν να τις φέρουν εις πέρας μέσα σε δημοκρατικά οργανωμένες κοινωνίες. Η εκπαίδευση, ως φορέας αγωγής, οφείλει να αναδεικνύει αυτή την κοινή πορεία και να διαπλάθει προσωπικότητες που θα διεκδικούν τα δικαιώματά τους και θα υπερασπίζονται τα δικαιώματα των άλλων. Η διδασκαλία της Ιστορίας μπορεί να αναδείξει την αναγκαιότητα της διάπλασης συγκροτημένων προσωπικοτήτων, ενεργών πολιτών και κριτικά σκεπτόμενων ανθρώπων. Το σενάριο που συνοδεύει την παρούσα εργασία είναι κατασκευασμένο και εμπνευσμένο από αυτές τις αρχές και φιλοδοξεί να ανταποκριθεί στις ανάγκες των αυριανών Ευρωπαίων πολιτών που θα διαχειριστούν το μέλλον τους με αυτά τα εχέγγυα.
    • The Greek revolution constitutes an integral part of the great revolutions of the 19th century having contributed in turn to a series of changes that were created in Europe and launched developments in culture, economy, society, politics. All European revolutions, either large or small, successful or not, have contributed to the progress and evolution of the wider European family and have shown that all Europeans, no matter their differences, face the same problems and have similar needs that can be accommodated in the context of democratically organized societies. Education, as an educational institution, ought to highlight this common path and shape personalities who will claim their rights and defend the rights of others. The teaching of history may designate the need for the edification of composed personalities, active citizens and critical awareness. The scenario that accompanies this work is constructed and inspired on the basis of these principles and aspires to meet the needs of tomorrow's European citizens who will process their future with these guarantees.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.