Η χρήση της ιστορικής ζωγραφικής για την απεικόνιση της Ελληνικής Επανάστασης στα σχολικά εγχειρίδια της τελευταίας εικοσαετίας. Η αξιοποίηση της στο πλαίσιο ενός εκπαιδευτικού σεναρίου

The use of history painting illustrating the Greek Revolution in school history textbooks of the last twenty years. Its utilization in the context of an educational scenario (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Καραμανλάκης, Ελευθέριος
  3. Δημόσια Ιστορία (ΔΙΣ)
  4. 25 Ιουλίου 2021 [2021-07-25]
  5. Ελληνικά
  6. 137
  7. Τενεκετζής, Αλέξανδρος
  8. Τζάνη, Νικολέτα | Αθανασιάδης, Θεοχάρης
  9. Ελληνική Επανάσταση | Greek Revolution | σχολική Ιστορία | school History | σχολικά εγχειρίδια | school textbooks | έργα ιστορικής ζωγραφικής | history paintings
  10. 1
  11. 84
  12. 3
  13. Περιέχει : πίνακες, εικόνες
  14. Εισαγωγή στον Ελληνικό Πολιτισμό. Η Έννοια του Πολιτισμού. Όψεις του ελληνικού Πολιτισμού / Βούρτσης Ιάκωβος... [κ.ά.]
    • Στόχος της παρούσας εργασίας είναι η μελέτη της χρήσης της ιστορικής ζωγραφικής για την απεικόνιση της Ελληνικής Επανάστασης του 1821 στα σχολικά εγχειρίδια Ιστορίας της ΣΤ΄ Δημοτικού, της Γ΄ Γυμνασίου και της Γ΄ Λυκείου των τελευταίων είκοσι ετών. Προκειμένου να εξετάσουμε τη λειτουργία που επιτελούν οι εικόνες για την εννοιολόγηση της Ελληνικής Επανάστασης στα εγχειρίδια της Ιστορίας θα λάβουμε υπόψη μας τη σημασία του οπτικού γραμματισμού στο πλαίσιο της σχολικής εκπαίδευσης, καθώς βρίσκεται σε άμεση συνάρτηση με τη δυνατότητα αξιοποίησης των έργων ιστορικής ζωγραφικής ως ιστορικά τεκμήρια αλλά και ως διδακτικά εργαλεία. Επιπλέον, θα αναφερθούμε στην επίσημη εκπαιδευτική πολιτική, σε συνάρτηση με το πολιτικοκοινωνικό πλαίσιο της τελευταίας εικοσαετίας, εξετάζοντας τον καθοριστικό της ρόλο στον τρόπο διδασκαλίας της σχολικής Ιστορίας, στην διάρθρωση της ύλης των σχολικών εγχειριδίων και στην επιλογή των εικόνων έργων τέχνης με ιστορικό θέμα για την εικονογράφηση τους. Η ανάλυση της σχέσης της εικονογράφησης της Ελληνικής Επανάστασης στα σχολικά εγχειρίδια με τη συγκρότηση της εθνικής ταυτότητας περιλαμβάνει μεθοδολογικά τόσο την ποσοτική όσο και ποιοτική μελέτη των εικόνων. Η ομαδοποίηση των έργων ιστορικής ζωγραφικής σε επιμέρους κατηγορίες κατέστησε δυνατή τη σύγκριση των εγχειριδίων και οδήγησε στην εξαγωγή συμπερασμάτων για τον τρόπο θέασης της Ελληνικής Επανάστασης κατά τη διάρκεια των δύο τελευταίων δεκαετιών όπως αντανακλάται στα σχολικά εγχειρίδια. Έχοντας ολοκληρώσει την έρευνα μας θα αναφερθούμε στο θεωρητικό και μεθοδολογικό πλαίσιο εφαρμογής ενός εκπαιδευτικού σεναρίου για το μάθημα της Ιστορίας με την αξιοποίηση έργων ιστορικής ζωγραφικής, εστιάζοντας στις προϋποθέσεις και τους περιορισμούς που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη προκειμένου επιτευχθούν οι εκπαιδευτικοί στόχοι.
    • The aim of the current Master's thesis is the study of the use of history painting illustrating the Greek Revolution of 1821 in school history textbooks of the 6th grade of Primary School, the 3rd grade of Gymnasium and the 3rd grade of Lyceum during the last twenty years. In order to examine the function of the images we will take under consideration the importance of visual literacy in the context of school education, as it is directly related to the utilization of historical paintings as historical sources and as teaching tools. In addition, we will refer to the Greek education policy in relation to the political and social context of the last twenty years, as it determines the way school history is being taught and the way history textbooks are written, published and illustrated with history paintings. The analysis approach of the impact of the illustration of history textbooks on national identity formation will include both quantitative and qualitative study of the images of history paintings. Grouping the images of history paintings into sub-categories made it possible to compare the way they are used in different textbooks and led to conclusions about the way Greek Revolution was received during the last two decades. After completed our research we will refer to the theoretical and methodological framework of implementing an educational scenario for the subject of History with the use of historical paintings, focusing on the conditions and limitations that must be taken under consideration in order to achieve the educational objectives of the process.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.