Στις αρχές του φθινοπώρου του 2015, και για τους επόμενους 7 περίπου μήνες, η χώρα μας δέχτηκε έναν τεράστιο αριθμό προσφύγων και μεταναστών, με πάνω από 850.000 ανθρώπους να φτάνουν -κυρίως- από τη Συρία, το Αφγανιστάν και το Ιράν εδώ ̇ το μεγαλύτερο μέρος των οποίων αναγκάστηκαν να διαχειριστούν εκείνα τα νησιά τα οποία βρίσκονται πολύ κοντά στα τουρκικά παράλια. Ένα από αυτά τα νησιά ήταν και η Λέσβος.
Όταν τον Μάρτιο του 2016 έκλεισαν τα σύνορα προς την Ευρώπη κι ενεργοποιήθηκε η συμφωνία μεταξύ της Ευρωπαϊκής Ένωσης και της Τουρκίας, αυτοί οι άνθρωποι «εγκλωβίστηκαν» σε κέντρα φιλοξενίας, σε καταυλισμούς ή σε κέντρα κράτησης, γεγονός που προκάλεσε μια τεράστια ανθρωπιστική κρίση. Δεν υπήρχαν οι κατάλληλες υποδομές αλλά ούτε και οι απαραίτητοι πόροι για να αντιμετωπιστούν τα πολλά προβλήματα που δημιουργήθηκαν από την παραμονή των προσφύγων σε τέτοιους χώρους. Επιπλέον, οι αρμόδιες υπηρεσίες δεν ήταν έτοιμες να εξυπηρετήσουν έναν τόσο μεγάλο αριθμό ανθρώπων ούτε είχαν το κατάλληλο προσωπικό.
Η Λέσβος, όμως, δε βίωνε για πρώτη φορά κάτι τέτοιο. Είχε ξαναζήσει κάτι παρόμοιο μετά τη Μικρασιατική Καταστροφή αλλά και κάποια χρόνια πριν, το 1914, οπότε κι είχε να συντρέξει το πρώτο κύμα προσφύγων που είχε έρθει από τη γειτονική χώρα. Παρόμοιες δυσκολίες και παραπλήσια προβλήματα με τα σημερινά είχαν να αντιμετωπίσουν οι πρόσφυγες του τότε και μάλιστα σε μια εποχή που και η ίδια η Ελλάδα βρισκόταν αντιμέτωπη με μεγάλες προκλήσεις.
Πόσα γνωρίζουν, όμως, για όλα τα παραπάνω οι ντόπιοι και οι μαθητές εδώ στο νησί; Στη συγκεκριμένη εργασία θα ασχοληθούμε με τα μεγαλύτερα παιδιά του Δημοτικού -κυρίως της Ε΄ και της Στ' τάξης- και θα προσπαθήσουμε, μέσα από τη δημιουργία διαφόρων δραστηριοτήτων οι οποίες θα σχετίζονται με το θέμα που ασχολούμαστε, να τα βοηθήσουμε να γνωρίσουν τις ιστορίες αυτών των ανθρώπων, τα γεγονότα που τους οδήγησαν στη Λέσβο -και κυρίως στη Μυτιλήνη- και την πορεία που ακολούθησαν μετέπειτα. Παράλληλα θα επιχειρήσουμε να τα κάνουμε να συναισθανθούν τους πρόσφυγες, ώστε τελικά να είναι ικανά να αντισταθούν στις φωνές εκείνων που τους λένε να κάνουν το αντίθετο και να αντιληφθούν ότι όλοι οι άνθρωποι, ανεξάρτητα από την καταγωγή και την εποχή, έχουν τις ίδιες ανάγκες. Επιπλέον, οι εκπαιδευτικές δράσεις θα είναι κατάλληλες για τα παιδιά όλων των τάξεων του Γυμνασίου και του Λυκείου.
In the early autumn of 2015, and for the next seven months approximately, our country welcomed a huge number of refugees and immigrants with over 850.000 people arriving, especially from Syria, Afghanistan and Iran. The islands forced to handle most of them were the ones nearest to the Turkish coastline. One of these islands was Lesvos.
In March 2016 European borders closed and the agreement between EE and Turkey was activated, which lead to the “entrapment” of all these people in accommodation centers, camps or detention centers. These circumstances lead to the outbreak of a humanitarian crisis that Greece and Lesvos in particular were not able to cope with, due to a lack of appropriate infrastructures and financial resources. Moreover, the government departments responsible for the problem were not ready for such a big number of refugees, neither had staff qualified to handle such difficult circumstances.
However, this was not the first time that Lesvos had gone through something like that. Lesvos was there to help the refugees after the Asia Minor Catastrophe in 1922 and even earlier, in 1914. The refugees back then had to overcome similar difficulties and problems, in a time when Greece was facing great challenges.
But are the locals and the students here on the island familiar with all that has happened and is still happening? In the present paper we will try to help the students of the 5th and 6th grades of primary school know the refugees’ stories, the circumstances that led them here and what happened to them afterwards by employing different activities. Furthermore we will attempt to arouse feelings of empathy towards the refugees, in order for our students to be able to resist those who are telling them to do the opposite and also realize that all people, regardless of their origin and the era, have the same needs. The activities are suitable for junior high school students as well.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Description: 503316_KOTRONI_PASCHALIA.pdf (pdf) Book Reader