Σκοπός - Ο σκοπός της παρούσας διατριβής είναι διττός. Αφενός είναι η διερεύνηση
της αποτελεσματικότητας της εφαρμογής δομημένων Προγραμμάτων Mentoring, ως
μέσο σύνδεσης των Τελειόφοιτων και Απόφοιτων με την αγορά εργασίας και αφετέρου
η διερεύνηση της ωφέλειας που αποκομίζουν τα εμπλεκόμενα μέρη – Mentors,
Mentees και Πανεπιστημιακό Ίδρυμα, από την εφαρμογή των Προγραμμάτων.

Μεθοδολογία/σχεδιασμός και εφαρμογή της έρευνας - Ο σχεδιασμός της παρούσας
έρευνας προϋποθέτει δύο στάδια. Το πρώτο στάδιο περιλαμβάνει μια σειρά
προπαρασκευαστικών ενεργειών οι οποίες θα δημιουργήσουν τις κατάλληλες
συνθήκες γνωριμίας και εξοικείωσης των εμπλεκομένων μερών με την εφαρμογή του
Mentoring. Το δεύτερο στάδιο αφορά στην εφαρμογή δύο δομημένων Προγραμμάτων
Mentoring μεταξύ των Τελειόφοιτων και Απόφοιτων της Σχολής Κοινωνικών
Επιστημών του ΕΑ Πανεπιστημίου. Οι ερευνητικές μέθοδοι που ακολουθήθηκαν
συνδυαστικά στην παρούσα έρευνα δράσης, είναι η ποιοτική έρευνα με συνεντεύξεις
από το Stirling University/U.K. και ποσοτική έρευνα με τη μέτρηση και την ανάλυση
των αριθμητικών δεδομένων από έξι συνολικά ερωτηματολόγια από τα οποία
διαμορφώθηκε και το πλήθος επιλογής του δείγματος.

Αποτελέσματα – Τα αποτελέσματα από τη στατιστική ανάλυση επιβεβαιώνουν την
επιλογή σχεδιασμού της Πλατφόρμας Μentoring ως μέσου γνωριμίας και εξοικείωσης
με την έννοια του Mentoring. Επίσης αναδεικνύουν την ιδιαίτερα ισχυρή ερευνητική
ικανότητα που παρουσιάζει η εμπειρία που αποκόμισαν οι εμπλεκόμενοι - Mentors,
Mentees – από τη συμμετοχή τους στα Προγράμματα Mentoring (ως ανεξάρτητη
μεταβλητή experience), στη διακύμανση της αποτελεσματικότητας της Μεντορικής
σχέσης (ως εξαρτημένη μεταβλητή effectiveness) που δημιούργησαν μεταξύ τους.
Πρακτικές επιπτώσεις - Η αποτελεσματικότητα της Μεντορικής σχέσης μεταξύ των
Τελειόφοιτων και Απόφοιτων της Σ.Κ.Ε. διαμορφώνεται από την συνολικότερη εμπειρία που απέκτησαν με τη συμμετοχή τους στα Προγράμματα Mentoring και από
την πρόσβαση στη δομή της πληροφορίας για την έννοια του Mentoring, όπως αυτή
διαμορφώθηκε στην Πλατφόρμα Mentoring (https://mentoring.eap.gr/). Η αποδοχή
των Προγραμμάτων από τους φοιτητές της Σχολής, το ενδιαφέρον για τη συνέχισή τους
και σε άλλες Σχολές του Ε.Α.Π. καθώς και η ενεργοποίηση της κοινότητας των
Απόφοιτων, καταδεικνύει την ανάγκη διευρυμένης εφαρμογής των δομημένων
Προγραμμάτων Mentoring, σε ολόκληρο το Πανεπιστήμιο.

Πρωτοτυπία / αξία της έρευνας – Η εφαρμογή δομημένων Προγραμμάτων Mentoring
μεταξύ Τελειόφοιτων και Απόφοιτων της ίδιας Σχολής στο Ε.Α.Π. ανέδειξε για πρώτη
φορά, την ανάγκη αξιοποίησης της κοινότητας των Απόφοιτων του Πανεπιστημίου
προς όφελος τόσο των ιδίων με τον ρόλο Μέντορα που ανέλαβαν, όσο και των
Τελειόφοιτων ως Καθοδηγούμενων, οι οποίοι απέκτησαν πρόσβαση στην αγορά
εργασίας. Η μεταλαμπάδευση της γνώσης και της εμπειρίας των Μεντόρων,
αξιοποιήθηκε στη σχέση που δημιούργησαν οι Καθοδηγούμενοι με τον Μέντορά τους,
ενώ ταυτόχρονα αντιλήφθηκαν έμπρακτα τη φιλοσοφία και τις αξίες που πρεσβεύει το
πανεπιστημιακό ίδρυμα που τους φιλοξενεί.

Purpose – The purpose of this thesis is twofold. On the one hand, it is to investigate the
effectiveness of the implementation of structured Mentoring Programs, as a means of
connecting Graduates and Alumni with the labor market, and on the other hand, it is to
investigate the benefits that the parties involved – Mentors, Mentees and the University Institution, derive from the implementation of the Programs.

Design/methodology/approach – The design of this research involves two stages. The
first stage includes a series of preparatory actions that will create the appropriate
conditions for the parties involved to get to know and become familiar with the
implementation of Mentoring. These preparatory actions include the Mentoring
Platform, the Alumni Platform, the creation of a mailing address and online seminars
with introductory concepts of Mentoring. The second stage concerns the
implementation of two structured Mentoring Programs among the Graduates and
Alumni of the University's School of Social Sciences. The research methods that were
followed in combination in this action research are qualitative research with interviews
from Stirling University/U.K. and quantitative research with the measurement and
analysis of numerical data from a total of six questionnaires from which the sample size was formed (N=161).

Findings – The results from the statistical analysis confirm the choice of designing the Mentoring Platform as a means of getting to know and familiarizing with the concept of Mentoring. They also highlight the particularly strong research capacity presented by the experience gained by those involved - Mentors, Mentees - from their participation in the Mentoring Programs (as an independent variable experience), in the variation in the effectiveness of the Mentoring relationship (as a dependent variable effectiveness) that they created between them.

Practical implications – The effectiveness of the Mentoring relationship between the
final-year students and alumni of the S.K.E. is shaped by the overall experience they gained through their participation in the Mentoring Programs and by access to the
information structure on the concept of Mentoring, as it was formed on the Mentoring
Platform (https://mentoring.eap.gr/). The acceptance of the Programs by the School's
students, the interest in their continuation in other Schools of the EAP, as well as the
activation of the Alumni community, demonstrates the need for expanded
implementation of structured Mentoring Programs throughout the University.

Originality/value – The implementation of structured Mentoring Programs between
Graduates and Alumni of the same School at the Hellenic Open University highlighted
for the first time the need to utilize the community of University Alumni for the benefit
of both themselves in the role of Mentors they assumed, and the Graduates as Mentees, who gained access to the job market. The transfer of knowledge and experience of the Mentors was utilized in the relationship that the Mentees created with their Mentor, while at the same time they practically understood the philosophy and values advocated by the university institution that hosts them.