Η Οδύσσεια ως πεδίο ανάπτυξης του Κριτικού Γραμματισμού και της Κριτικής Γλωσσικής Επίγνωσης: Εκπαιδευτική εφαρμογή σε μαθητές ειδικής αγωγής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Σχεδιασμός και εφαρμογή διδακτικής παρέμβασης σε Ε.Ν.Ε.Ε.ΓΥ-Λ.

The Odyssey as a field for the development of Critical Literacy and Critical Linguistic Awareness: Educational application to special education students in Secondary Education. Design and implementation of a teaching intervention at the E.N.E.E.G.Y-L. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΕΥΜΟΡΦΙΑ ΜΠΑΧΑΡΟΥΔΗ
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2026
  5. Ελληνικά
  6. 162
  7. ΗΛΙΟΠΟΥΛΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ
  8. ΗΛΙΟΠΟΥΛΟΥ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ | ΝΤΙΝΑΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ | ΣΠΑΝΤΙΔΑΚΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ
  9. Κριτικός Γραμματισμός, Κριτική Γλωσσική Επίγνωση, Ειδική Αγωγή, Διαφοροποιημένη Διδασκαλία, ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ. (Ενιαίο Ειδικό Επαγγελματικό Γυμνάσιο και Λύκειο), Οδύσσεια (Ομηρικό έπος),
  10. ΕΚΠ61
  11. 16
  12. 58
  13. 5
  14. Στο κυρίως σώμα της εργασίας περιλαμβάνονται πίνακες και εικόνες
  15. "Γραμματισμός, Κοινωνία και Εκπαίδευση / Χαραλαμπόπουλος Α.
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία, διερευνά τη συμβολή διδακτικής παρέμβασης στη διδασκαλία του μαθήματος αρχαίων ελληνικών από μετάφραση, του ομηρικού έπους της Οδύσσεια. Με σκοπό την ανάπτυξη του Κριτικού Γραμματισμού και της Κριτικής Γλωσσικής Επίγνωσης, σε μαθητές της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ειδικής Αγωγής. Η έρευνα πραγματοποιήθηκε μέσα στους χώρους του ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ. (Ενιαίο Ειδικό Επαγγελματικό Γυμνάσιο και Λύκειο) Βέροιας σε μαθητές της Α΄ Γυμνασίου, σε χρονικό διάστημα επτά μηνών. Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων των εκπαιδευτικών της Α΄ Γυμνασίου, μέσα από παρατήρηση των μαθητών με τη βοήθεια διαφορετικών παιδαγωγικών μεθόδων και εκπαιδευτικών εργαλείων. Τα ευρήματα της εργασίας αναμένεται να αναδείξουν ότι η αξιοποίηση του Κριτικού Γραμματισμού στο μάθημα της Οδύσσειας συμβάλλει στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, της γλωσσικής επίγνωσης, της ενεργού συμμετοχής και της κοινωνικής ενδυνάμωσης των μαθητών, της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ειδικής Αγωγής και ιδιαίτερα στους μαθητές του ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ-Λ. Επιπροσθέτως προβάλλεται η σημασία και η αξία της διαφοροποιημένης διδασκαλίας, προσαρμοσμένη στις μαθησιακές ανάγκες των μαθητών· ώστε η διδασκαλία της αρχαίας ελληνικής γραμματείας και ιδιαίτερα των ομηρικών επών να λειτουργήσει ως πεδίο καλλιέργειας αξιών και ισότιμης συμμετοχής στην εκπαιδευτική διαδικασία.
    • This master's thesis investigates the contribution of a teaching intervention to the instruction of Ancient Greek Literature in translation, focusing on Homer's Odyssey. The study aims to promote Critical Literacy and Critical Language Awareness among students in Special Secondary Education. The research was conducted over a period of seven months at the EN.E.E.GY.-L.(Unified Special Vocational High School and Lyceum) of Veria with first-grade lower secondary school students. Data were collected through semi-structured interviews with first-grade teachers, as well as through classroom observation and the implementation of teaching interventions using a variety of pedagogical approaches and educational tools. The findings of the study are expected to demonstrate that the integration of Critical Literacy into the teaching of the Odyssey contributes to the development of students' critical thinking, language awareness, active participation, and social empowerment, particularly among students attending the EN.E.E.GY.-L. of Veria. Furthermore, the study highlights the importance and value of differentiated instruction, tailored to students' diverse learning needs, enabling the teaching of ancient greek literature—and especially the Homeric epics—to serve as a means of cultivating values, promoting inclusion, and fostering equal participation in the educational process.
  17. Hellenic Open University
  18. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.