Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τη συμβολή της διεπιστημονικότητας στη διδασκαλία των μαθηματικών, δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στις προσεγγίσεις STEM και STEAM, ως μέσα ενίσχυσης της μαθησιακής διαδικασίας. Σκοπός της εργασίας είναι η ανάδειξη του ρόλου των μαθηματικών ως συνδετικού κρίκου μεταξύ των διαφορετικών γνωστικών αντικειμένων και η διερεύνηση των δυνατοτήτων που προσφέρουν οι διεπιστημονικές ποροσεγγίσεις για τη νοηματοδότηση της μαθηματικής γνώσης. 

Η μελέτη βασίζεται σε βιβλιογραφική ανασκόπηση της διεθνούς βιβλιογραφίας σχετικά με τη διεπιστημονικότητα, τη μαθηματική εκπαίδευση, τη μαθηματική μοντελοποίηση και τις προσεγγίσεις STEM και STEAM. Αρχικά, παρουσιάζεται το εννοιολογικό και ιστορικό πλαίσιο της διεπιστημονικότητας και εξετάζεται η εξέλιξή της στη σύγχρονη εκπαιδευτική πραγματικότητα. Στη συνέχεια αναλύεται ο ρόλος των μαθηματικών σε διεπιστημονικά μαθησιακά περιβάλλοντα, με ιδιαίτερη έμφαση στα αυθεντικά προβλήματα και στη μαθηματική μοντελοποίηση ως εργαλεία της σύνδεσης της σχολικής γνώσης με τον πραγματικό κόσμο. Παράλληλα, παρουσιάζονται οι παιδαγωγικές αρχές που υποστηρίζουν τις διεπιστημονικές και STEM και STEAM προσεγγίσεις, όπως ο οικοδομισμός, η διερευνητική μάθηση και η συνεργατική μάθηση. Επιπλέον, εξετάζονται ενδεικτικές διασυνδέσεις των μαθηματικών με τη μουσική, τη λογοτεχνία και την ιστορία, ενώ προτείνονται αντίστοιχες διδακτικές δραστηριότητες που αξιοποιούν αυθεντικά και δημιουργικά μαθησιακά πλαίσια. 

Τα συμπεράσματα της εργασίας αναδεικνύουν ότι οι διεπιστημονικές προσεγγίσεις και η εκπαίδευση STEM και STEAM μπορούν να συμβάλουν ουσιαστικά στην ανάπτυξη της μαθηματικής κατανόησης, της κριτικής σκέψης, της δημιουργικότητας και της ικανότητας επίλυσης προβλημάτων, ενισχύοντας παράλληλα τη σύνδεση των μαθηματικών με αυθεντικές καταστάσεις και εμπειρίες των μαθητών και των μαθητριών.