Η παρούσα διπλωματική εργασία αναλύει την αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημο
σύνης στη διδασκαλία των μαθηματικών και εξετάζει πως η εφαρμογή της δια
φοροποιεί τον ρόλο των μαθητών/τριών στη μαθησιακή διαδικασία. Σκοπό της
εργασίας αποτελούν η διερεύνηση των δυνατοτήτων ενσωμάτωσης εργαλείων
Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαιδευτική πράξη, καθώς και οι προκλήσεις που
εμφανίζονται. Αντικείμενο έρευνας γίνεται η αποτύπωση των απόψεων των παι
διών σχετικά με τη χρήση των εν λόγω πρακτικών και ανάλυση των ευρημάτων
που εξάγονται.
Στο θεωρητικό μέρος παρουσιάζονται βασικές έννοιες της Τεχνητής Νοημοσύ
νης, εφαρμογές της στην εκπαίδευση και ειδικότερα στη διδασκαλία των Μαθη
ματικών, καθώς και οι επιδράσεις της στον ρόλο των μαθητών/τριών. Το ερευνη
τικό μέρος βασίζεται στη χρήση ερωτηματολογίου, το οποίο απευθύνεται σε μα
θητές/τριες, με σκοπό τη συλλογή δεδομένων σχετικά με τις στάσεις και τις αντι
λήψεις τους για τη χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στη μαθησιακή διαδικασία.

This master’s thesis examines the utilization of Artificial Intelligence in the teach
ing of Mathematics and explores how its application differentiates the role of stu
dents in the learning process. The aim of the study is to investigate the possibili
ties of integrating Artificial Intelligence tools into educational practice, as well as
the challenges that arise from their implementation.
The research focuses on capturing students’ views regarding the use of such
practices and on analyzing the findings that emerge from the collected data. The
theoretical part of the thesis presents the basic concepts of Artificial Intelli
gence, its applications in education, and more specifically in the teaching of
Mathematics, as well as its impact on the role of students. The empirical part of
the study is based on the use of a questionnaire addressed to students, aiming
to collect data on their attitudes and perceptions regarding the use of Artificial
Intelligence in the learning process.