Η εκπαιδευτική διαδικασία στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση τα χρόνια της Δικτατορίας. Μία έρευνα με την χρήση προφορικών μαρτυριών απο συνταξιούχους εκπαιδευτικούς.

The Educational Process in Greek Secondary Education During the Dictatorship (1967-1974) : An Oral History Study Based on Testimonies from Retired Teachers (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΙΩΑΝΝΑ ΒΕΛΕΝΤΖΑ
  3. Δημόσια Ιστορία (ΔΙΣ)
  4. 25 Ιουλίου 2026
  5. Ελληνικά
  6. 58
  7. Βασίλειος Δαλκαβούκης
  8. Βλαχάκη Μαρία
  9. Δικτατορία, Εκπαίδευση, Εκπαιδευτικοί, Προφορική Ιστορία, Βιώματα, Εκπαιδευτική Πολιτική
  10. Δημόσια Ιστορία/ΔΙΣΔΕ
  11. 65
  12. 27
  13. Οι εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις του 1964.
    • Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τον τρόπο με τον οποίο βίωσαν οι εκπαιδευτικοί την περίοδο της δικτατορίας των Συνταγματαρχών (1967–1974), συνδυάζοντας τη μελέτη της σχετικής βιβλιογραφίας με τη μεθοδολογία της προφορικής ιστορίας. Στόχος της είναι να αναδείξει τις επιπτώσεις της εκπαιδευτικής πολιτικής του καθεστώτος στην επαγγελματική και προσωπική ζωή των εκπαιδευτικών, καθώς και να καταγράψει τις εμπειρίες και τις μνήμες όσων υπηρέτησαν στα σχολεία της εποχής. Στο θεωρητικό μέρος παρουσιάζεται η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση του 1964, οι βασικές αρχές και οι καινοτομίες της, καθώς και η ανατροπή της από τη δικτατορία. Εξετάζονται οι αλλαγές που επιβλήθηκαν στο εκπαιδευτικό σύστημα, η επαναφορά αυταρχικών πρακτικών, ο ιδεολογικός προσανατολισμός της εκπαίδευσης, ο έλεγχος του εκπαιδευτικού έργου και η χρήση του σχολείου ως μηχανισμού διαμόρφωσης της εθνικής και πολιτικής συνείδησης των μαθητών. Το ερευνητικό μέρος βασίζεται σε συνεντεύξεις εκπαιδευτικών που υπηρέτησαν κατά την περίοδο της δικτατορίας σε διαφορετικές περιοχές της Ελλάδας. Μέσα από τις αφηγήσεις τους αναδεικνύονται οι συνθήκες εργασίας, οι σχέσεις με τη διοίκηση και τους επιθεωρητές, το κλίμα φόβου και επιτήρησης, οι δυσκολίες της σχολικής καθημερινότητας, αλλά και οι τρόποι με τους οποίους οι ίδιοι διαχειρίστηκαν τις απαιτήσεις του καθεστώτος. Οι προφορικές μαρτυρίες φωτίζουν όψεις της καθημερινής ζωής που δεν αποτυπώνονται πάντα στις επίσημες πηγές, προσφέροντας πολύτιμο υλικό για την κατανόηση της ιστορίας της εκπαίδευσης. Η εργασία καταλήγει ότι η δικτατορία επηρέασε ουσιαστικά τόσο τη λειτουργία του σχολείου όσο και την επαγγελματική ταυτότητα των εκπαιδευτικών, επιβάλλοντας ένα αυστηρά ελεγχόμενο εκπαιδευτικό περιβάλλον. Παράλληλα, αναδεικνύεται η ιδιαίτερη αξία της προφορικής ιστορίας ως ερευνητικού εργαλείου, καθώς επιτρέπει τη σύνδεση της ιστορικής πραγματικότητας με την προσωπική εμπειρία και συμβάλλει στην πληρέστερη κατανόηση μιας κρίσιμης περιόδου της νεότερης ελληνικής εκπαιδευτικής ιστορίας.
    • This master's thesis examines the experiences of secondary school teachers during the period of the Greek Military Dictatorship (1967–1974). It combines a review of the relevant literature with the methodology of oral history. The aim of the study is to explore how the educational policy of the regime affected teachers' professional and personal lives and to record the experiences and memories of those who worked in secondary schools during that period. The theoretical part presents the Educational Reform of 1964, its main principles and innovations, as well as the way it was abolished after the establishment of the dictatorship. It also examines the changes introduced in the educational system, the return of authoritarian practices, the ideological control of education, the supervision of teachers' work, and the use of schools to shape students' national identity and political beliefs. The research is based on interviews with retired teachers who served in secondary schools in different parts of Greece during the dictatorship. Their testimonies describe their working conditions, their relationships with educational authorities and school inspectors, the atmosphere of fear and surveillance, the difficulties they faced in everyday school life, and the ways they dealt with the demands of the regime. These oral testimonies provide valuable information about everyday school life that cannot always be found in official historical sources. The study concludes that the dictatorship had a strong impact on both the operation of schools and the professional identity of teachers by creating a strictly controlled educational environment. At the same time, it highlights the importance of oral history as a research method, showing how personal memories can contribute to a better understanding of this important period in the history of modern Greek education.
  15. Hellenic Open University
  16. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές