Μουσεία, μνημεία, αξιακοί και ιστορικοί τόποι: Αξιακές προσεγγίσεις
1
71
24
Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει θέματα που αφορούν τη μουσειακή μάθηση επικεντρώνοντας το ενδιαφέρον στις μουσειοσκευές ως εκπαιδευτικό εργαλείο και πιο συγκεκριμένα στις μουσειοσκευές με θέμα την τέχνη για το νηπιαγωγείο. Σκοπός αποτελεί η διερεύνηση των απόψεων και προσδοκιών των νηπιαγωγών, ώστε αυτές να αξιοποιηθούν για την οργάνωση καλών πρακτικών και προτάσεων όσον αφορά τον εκπαιδευτικό σχεδιασμό μιας μουσειοσκευής τέχνης για το νηπιαγωγείο.
Για την οργάνωση της έρευνας υιοθετήθηκε η ποσοτική προσέγγιση και πραγματοποιήθηκε έρευνα κοινού με νηπιαγωγούς. Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με τη συμπλήρωση ερωτηματολογίου που εστάλη διαδικτυακά στους συμμετέχοντες και η δειγματοληψία ήταν βολική. Τελικά συγκεντρώθηκαν 84 απαντήσεις από νηπιαγωγούς του ιδιωτικού και δημόσιου τομέα.
Με την ανάλυση των αποτελεσμάτων διαπιστώθηκε, πως το μεγαλύτερο μέρος των νηπιαγωγών δεν χρησιμοποιεί μουσειοσκευές. Όμως οι απόψεις τους για την τέχνη και τις μουσειοσκευές είναι θετική ενώ έκαναν πολύ σημαντικές παρατηρήσεις για τα χαρακτηριστικά που πρέπει να έχει μια μουσειοσκευή τέχνης. Μεταξύ των πιο συχνών απαντήσεων είναι η επεξεργασία καλλιτεχνικών έργων με έντονα χρώματα και σχηματοποιημένες εικόνες, ο σχεδιασμός των δραστηριοτήτων ώστε να είναι βιωματικές και πολυαισθητηριακές όπως επίσης και η ενθάρρυνση των παιδιών για ελεύθερη αυτοέκφραση.
Στα συμπεράσματα της έρευνας αναπτύσσονται κατευθυντήριες γραμμές για τη σχεδιαστική πρόταση όπως και ενδεικτικές δραστηριότητες βασισμένες τόσο στη βιβλιογραφία όσο και στην έρευνα. Η σημασία των ευρημάτων έγκειται στο γεγονός, ότι παρέχουν εμπειρικά δεδομένα από τους άμεσα εμπλεκόμενους εκπαιδευτικούς. Αυτά μπορούν να αξιοποιηθούν στον μελλοντικό σχεδιασμό μουσειοσκευών, που θα βασίζονται στις πραγματικές ανάγκες της προσχολικής τάξης.
This master’s thesis examines issues related to museum learning, focusing on museum kits as educational tools and more specifically on art museum kits designed for kindergarten. The aim of the study is to investigate kindergarten teacher’s views and expectations regarding such museum kits. These can be utilized for organizing proposals regarding the educational design of an art museum kit in kindergarten.
To organize the research, a quantitative research approach was adopted and an audience survey was conducted among kindergarten teachers. Data were collected through an online questionnaire distributed to participant, using convenience sampling. A total of 84 responses were obtained from kindergarten teachers working on both public and private educational institutions.
The analysis of the findings revealed that the majority of kindergarten teachers do not currently use museum kits in their educational practice. Nevertheless, their attitudes towards both art education and museum kits were found to be highly positive. Furthermore, participants provided valuable insights regarding the characteristics that an art museum kits should incorporate. Among the most frequently reported preferences were the inclusion of artworks featuring vivid colors and simplified imagery, the design of experiential and multisensory activities and the encouragement of children’s free self-expression.
Based on the findings, a set of design guidelines and indicative educational activities are proposed, drawing on both the relevant literature and the empirical research results. The significance of the study lies in the fact that it provides empirical evidence from directly involved educators, which can be utilized in the future development of museum kits tailored to the actual needs of preschool classrooms.
