Η παρούσα εργασία αφορά τον σχεδιασμό ενός εκπαιδευτικού δωματίου διαφυγής σε επεισόδια (Episodic Educational Escape Room), αξιοποιώντας εργαλεία Παραγωγικής Τεχνητής Νοημοσύνης (Generative Artificial Intelligence-GenAI) για μαθητές πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, με επίπεδο γλωσσομάθειας Α2+. Στη συνέχεια, υλοποιήθηκε διδακτική παρέμβαση και έρευνα δράσης με στόχο τη διερεύνηση της συμβολής της συγκεκριμένης διδακτικής παρέμβασης στην ενίσχυση του κινήτρου μάθησης και στην καλλιέργεια ήπιων δεξιοτήτων (soft skills). Η διδακτική παρέμβαση υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του μαθήματος των Αγγλικών και εφαρμόζοντας τη μέθοδο της Συνδυασμένης Εκμάθησης Επιστημονικού Αντικειμένου και Ξένης Γλώσσας (Content and Language Integrated Learning/CLIL). Η εργασία επιδιώκει να αναδείξει τις δυνατότητες των καινοτόμων και παιγνιωδών προσεγγίσεων για την προώθηση της ενεργού συμμετοχής, την καλλιέργεια των ήπιων δεξιοτήτων και την ανάπτυξη γνωστικών δεξιοτήτων.

This study focuses on the design of an Episodic Educational Escape Room, developed with the support of Generative Artificial Intelligence (GenAI) tools, for Primary School students with an A2+ level of English Language Proficiency. Subsequently, a teaching intervention and an action research study were conducted to investigate the contribution of this instructional approach to enhancing students’ learning motivation and fostering soft skills development. The intervention was implemented in the context of English Language teaching, employing the Content and Language Integrated Learning (CLIL) approach. The study seeks to highlight the potential of innovative and game-based pedagogical approaches to promote active student engagement, to foster soft skills, and to enhance cognitive growth.