Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει τον ρόλο των σύγχρονων ψηφιακών εργαλείων και των καινοτόμων παιδαγωγικών προσεγγίσεων στη διδασκαλία της Κλασικής Μηχανικής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Η εργασία βασίζεται στη διαπίστωση ότι η αποτελεσματική κατανόηση βασικών εννοιών της Φυσικής, όπως η δύναμη, η κίνηση και η ενέργεια, απαιτεί διδακτικές προσεγγίσεις που υπερβαίνουν την παραδοσιακή μετάδοση γνώσεων και προωθούν την ενεργητική συμμετοχή των μαθητών.

Αρχικά παρουσιάζεται το θεωρητικό πλαίσιο που αφορά τη χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών στην εκπαίδευση, τη διερευνητική, βιωματική και ενεργητική μάθηση, την πολυτροπικότητα, καθώς και τα μοντέλα TPACK και SAMR. Παράλληλα εξετάζονται σύγχρονες προσεγγίσεις όπως η παιχνιδοποίηση και η αξιοποίηση εφαρμογών Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Στη συνέχεια πραγματοποιείται επισκόπηση και αξιολόγηση επιλεγμένων ψηφιακών εργαλείων, όπως τα PhET Interactive Simulations, Google Classroom, Kahoot!, Nicepage και Padlet, με βάση παιδαγωγικά και λειτουργικά κριτήρια. Για κάθε εργαλείο αναπτύσσονται πρακτικοί οδηγοί χρήσης και προτεινόμενες εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Τέλος, σχεδιάζεται ολοκληρωμένο διδακτικό σενάριο για την Κλασική Μηχανική, στο οποίο τα ψηφιακά εργαλεία ενσωματώνονται σε ένα συνεκτικό μαθησιακό περιβάλλον που υποστηρίζει τη διερεύνηση, τη συνεργασία, τη διαμορφωτική αξιολόγηση και την εννοιολογική κατανόηση. Τα συμπεράσματα της εργασίας αναδεικνύουν ότι η παιδαγωγικά τεκμηριωμένη αξιοποίηση των ψηφιακών τεχνολογιών μπορεί να συμβάλει ουσιαστικά στον εκσυγχρονισμό της διδασκαλίας της Φυσικής και στην ενίσχυση της μαθησιακής εμπλοκής των μαθητών.

This diploma thesis investigates the educational use of modern digital tools and innovative pedagogical approaches in the teaching of Classical Mechanics in Secondary Education. The study is based on the premise that the effective understanding of fundamental Physics concepts, such as force, motion and energy, requires teaching approaches that move beyond traditional knowledge transmission and promote active student engagement.

The theoretical framework includes educational technologies, inquiry-based learning, experiential learning, multimodality, as well as the TPACK and SAMR models. Contemporary educational approaches, including gamification and the use of Artificial Intelligence applications, are also examined.

Furthermore, selected digital tools such as PhET Interactive Simulations, Google Classroom, Kahoot!, Nicepage and Padlet are reviewed and evaluated according to pedagogical and functional criteria. Practical implementation guides and educational activities are proposed for each tool.

Finally, a complete teaching scenario for Classical Mechanics is designed, integrating digital tools into a coherent learning environment that supports inquiry, collaboration, formative assessment and conceptual understanding. The findings suggest that the pedagogically informed integration of digital technologies can substantially contribute to the modernization of Physics teaching and enhance students’ learning engagement.