Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τις στάσεις και τις πρακτικές που διαμορφώνονται στο σχολικό περιβάλλον από την πλευρά των ελληνόγλωσσων μαθητών/τριών προς τις μητρικές γλώσσες των δίγλωσσων συμμαθητών/τριών τους. Πραγματοποιήθηκε έρευνα σε μία τάξη δημοτικού σχολείου στην Ελλάδα αποτελούμενη από δώδεκα (12) παιδιά, εκ των οποίων τα τέσσερα (4) ήταν δίγλωσσα. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ερωτηματολογίων και αναλύθηκαν με τη βοήθεια γραφημάτων και με εστίαση στις στάσεις και πρακτικές των ελληνόγλωσσων, των δίγλωσσων, αλλά και του εκπαιδευτικού της τάξης. Επιπλέον, παρατίθεται ένα προτεινόμενο διδακτικό σενάριο σχετικό με το θέμα της εργασίας.

Οι βασικοί άξονες της έρευνας ήταν το ενδιαφέρον των ελληνόγλωσσων για τις μητρικές γλώσσες και χώρες καταγωγής των δίγλωσσων, οι λόγοι ενδιαφέροντός τους και οι γνώσεις τους σχετικά με τις γλώσσες αυτές. Επιπλέον, οι στάσεις και πρακτικές που αφορούσαν στην υποτίμηση των μητρικών γλωσσών και των αντίστοιχων χωρών και οι αντιλήψεις των ίδιων των δίγλωσσων σχετικά με τα θέματα αυτά.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στους λόγους ενδιαφέροντος από πλευράς των ελληνόγλωσσων, καθώς και στην επιθυμία τους να γνωρίσουν τις γλώσσες και τις χώρες των δίγλωσσων μαθητών/τριών της τάξης τους. Παράλληλα, επίσης, διερευνήθηκε και ο ρόλος του σχολείου και του εκπαιδευτικού ως προς τις ευκαιρίες που προσφέρουν για ανάδειξη των γλωσσών και γενικότερα του πολιτισμικού υποβάθρου των δίγλωσσων. Όπως, ακόμη, και το πώς αντιλαμβάνονται τα δίγλωσσα παιδιά τις στάσεις και τις πρακτικές απέναντι στη μητρική γλώσσα και τη χώρα καταγωγής τους.

The current master's thisis investigates the attitudes and practices that are formed within the school environment by Greek-speaking students towards native language of their bilingual classmates. The study was conducted at a primary school in Greece consisting of twelve (12) children, four (4) of whow were bilingual. The data were collected via questionnaires and analyzed through charts, focusing on the attitudes and practices of Greek-speaking and bilingual students, as well as the classroom's teacher. In addition, is presented a teaching scenario related to the topic of the assignment.

The main axes of the research were the interest of Greek-speaking students' about the native languages and the countries of origin of the bilingual, the reasons of this interest and their knowledge of these languages. Furthermore, the attitudes and practices related to the devaluation of native languages and the corresponding countries of origin, as well as bilingual students' perceptions regarding these issues.

Particular emphasis was placed on the reasons for interest expressed by Greek-speaking students, as well as on their desire to know the languages and countries of origin of the bilingual children in their class. At the same time, the role of the school and the teacher was investigated regarding the opportunities provited for the promotion of the language and generally the cultural background of the bilingual. And, moreover, the ways in which bilingual children perceive the attitudes towards their native language and country of origin.