ψηφιακή αφήγηση | Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας | Β' Γυμνασίου | διδακτικό σενάριο | ευρωπαϊκή γοτθική λογοτεχνία | Ο Οίκος των Ώσερ | digital storytelling | Modern Greek Literature Texts | Second Grade of Junior High School | teaching script | european gothic literature | The House of Usher
Από την γοτθική λογοτεχνία στον gothic κινηματογράφο: Το παράδειγμα των αφηγημάτων του Edgar Allan Poe/ Αθηνά Μαρκαντωνάτου
Η διπλωματική αυτή εργασία αποσκοπεί στο να παρουσιάσει την χρήση ψηφιακής αφήγησης ως έναυσμα και εργαλείο αξιοποίησής της για το λογοτεχνικό έργο Ο Οίκος των Ώσερ του Έντγκαρ Άλαν Πόε. Γι’ αυτό το λόγο η ψηφιακή αφήγηση ενσωματώνεται σε ένα ενδεικτικό διδακτικό σενάριο ως διδακτική πρόταση, τόσο στην αρχή του σεναρίου ως αφορμή να μελετηθεί το διήγημα, όσο και στο τέλος του ως μέσο που θα χρησιμοποιηθεί από τα παιδιά, για μια πιο ενεργητική και δημιουργική εμπλοκή τους στη διδασκαλία, αφού θα κληθούν να φτιάξουν δική τους ψηφιακή αφήγηση σχετική με το έργο. Αποτελεί ενθάρρυνση για κάθε καθηγητή η όσο το δυνατό μεγαλύτερη ελευθερία να προσαρμόσει τη διδακτική πρόταση στο δικό του ξεχωριστό μαθητικό δυναμικό και τις εκάστοτε συνθήκες. Αυτό θα επιδιωχθεί ζητώντας ανώνυμα από εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να αξιολογήσουν κατά πόσο αυτό το διδακτικό σενάριο θα ήταν εφαρμόσιμο στην δική τους τάξη. Επιπλέον σε κατ’ιδίαν συνάντηση μαζί τους θα σημειωθούν δεδομένα από την υποφαινόμενη που ολοκληρώνει αυτή τη διπλωματική. Αυτά τα δεδομένα θα τεθούν σε αυτό το κείμενο. Παρατηρήσεις, ενστάσεις και προτάσεις που θα δοθούν θα βοηθήσουν στην εξαγωγή των τελικών συμπερασμάτων του κατά πόσο είναι τελικά εφικτές οι επιδιώξεις αυτής της εργασίας. Συγκεκριμένα η αξιοποίηση της ψηφιακής αφήγησης αφορά στο μάθημα των Κειμένων της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Β’ Τάξης Γυμνασίου και συγκεκριμένα στην 10η θεματική της ενότητα «Η αγάπη για τους συνανθρώπους μας- Οι φιλικοί δεσμοί- Η αγάπη» . Πρόκειται για εγχείρημα διδασκαλίας ολόκληρου του αυτοτελούς μικρού έργου του Πόε Ο Οίκος των Ώσερ με την προσέγγιση του κειμένου να προτείνεται να διαρκεί περίπου ένα μήνα (8-10 ώρες). Η εργασία περιλαμβάνει δύο μέρη. Στο πρώτο, Θεωρητικό Μέρος, δίνονται σημαντικά και βασικά στοιχεία για την ευρωπαϊκή γοτθική λογοτεχνία και την περίπτωση του Πόε, ώστε ο αναγνώστης αυτής της εργασίας να έχει μια γενική εικόνα της λογοτεχνικής θεωρίας που εμπλέκεται και να κατανοήσει το γιατί επιλέγονται οι προσεγγίσεις, οι ασκήσεις και οι συγκεκριμένες οδηγίες και ακολουθίες στο προτεινόμενο διδακτικό σενάριο στο δεύτερο μέρος της εργασίας. Μέρος αυτής της λογοτεχνικής θεωρίας άλλωστε θα επιχειρηθεί να μεταλαμπαδευτεί στο μαθητικό δυναμικό του διδακτικού σεναρίου. Αποσαφηνίζεται ο όρος Ψηφιακή Αφήγηση γενικά, ώστε να είναι σε θέση ο αναγνώστης να καταλάβει πώς αξιοποιείται σε αυτή την εργασία και αναλύεται και η χρήση του στην εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς θα αξιοποιηθεί πρακτικά στο διδακτικό σενάριο. Στο δεύτερο μέρος της εργασίας, εκείνο της Διδακτικής Εφαρμογής, παρατίθενται τα σχετικά με το σχεδιασμό του διδακτικού σεναρίου και καθ’εαυτό το σενάριο και ότι αφορά την αξιοποίηση της ψηφιακής αφήγησης για τη διδασκαλία του διηγήματος Ο Οίκος των Ώσερ. Η εργασία ολοκληρώνεται με τα συμπεράσματα και τις διαπιστώσεις από την όλη διαδικασία προσπάθειας αξιοποίησης του διηγήματος του Πόε, για να χρησιμοποιηθεί στη διδασκαλία, σε διδακτικό σενάριο στα Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, κατόπιν ενδεικτικής λήψης ανατροφοδότησης από φιλόλογους διδάσκοντες της Β’ Γυμνασίου.
This thesis aims to present the use of digital storytelling as a trigger of interest and tool for approaching the literary work The House of Usher by Edgar Allan Poe. Due to that fact, digital storytelling is incorporated into an indicative teaching scenario as a teaching proposition both at the beginning of the scenario as a reason to study the short story and at the end as a means to be used by children for a more active and creative involvement in teaching (as they will be asked to create their own digital narrative related to the work of the House of Usher). Each teacher is encouraged to have as much freedom as possible to adapt the teaching proposal to their own unique student potential and circumstances. This will be achieved by asking secondary school teachers to anonymously evaluate whether this teaching scenario would be applicable in their own classroom in a meeting and the opportunity to record data by the undersigned who is completing this thesis. This data will be included in this text. Comments, objections, and suggestions will help draw final conclusions about whether the goals of this work are ultimately achievable. Specifically, the use of digital storytelling concerns the Modern Greek Literature course for the second grade of Junior High School, and specifically the 10th theme of the unit «Love for our fellow human beings - Friendly ties – Love». This is a teaching project based on Poe's entire short story The House of Usher, with the text approach proposed to last approximately one month (8 hours). The project consists of two parts. The first theoretical part provides important and basic information on European Gothic literature and the case of Poe, so that the reader of this project has a general idea of the literary theory involved and understands why the approaches, exercises, and specific instructions and sequences in the proposed teaching scenario in the second part of the paper are of use (as they are centered around that literary theory). Part of this literary theory will also be attempted to be passed on to the students in the teaching scenario afterall. The term Digital Narrative is clarified in general terms so that the reader can understand how it is applied in this paper, and its use in the educational process is analyzed, as it will be used in practice in the teaching scenario. The second part of the paper, which deals with the teaching application, presents the design of the teaching scenario and the scenario itself, as well as the use of digital storytelling for teaching the short story The House of Usher. The paper concludes with conclusions and findings from the entire process of attempting to use Poe's short story for teaching purposes in a teaching scenario in Modern Greek Literature Texts, including indicative feedback from literature teachers in the second year of Junior High School.
Κύριο μέρος της Διπλωματικής