Γλωσσικές στάσεις εφήβων και ένταξη στο εκπαιδευτικό σύστημα

Linguistic practices of adolescents and integration into the educational system (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ ΖΑΦΕΙΡΟΠΟΥΛΟΥ
  3. Σύγχρονες τάσεις στη γλωσσολογία για εκπαιδευτικούς (ΑΔΕ)
  4. 21 Φεβρουαρίου 2026
  5. Ελληνικά
  6. 91
  7. Christopher Lees
  8. Christopher Lees | Αναστασία Γκαινταρτζή
  9. γλωσσικές στάσεις | γλωσσικό κεφάλαιο | γλωσσική ποικιλότητα | κοινωνική αξιολόγηση | γλωσσικές πρακτικές των εφήβων | ψηφιακά μέσα | πλατφόρμες κοινωνικής δικτύωσης | γλωσσική αποδοχή | έφηβοι | αποδοχή γλώσσας | κοινωνιογλωσσολογία | κυρίαρχες γλωσσικές ιδεολογίες
  10. Ζητήματα κοινωνιογλωσσολογίας για εκπαιδευτικούς
  11. 16
  12. 48
  13. Πίνακες, Διαγράμματα, Έρευνα, Περιγραφική στατιστική
  14. Εισαγωγή στην κοινωνιογλωσσολογία /Janet Holmes/
    • Η παρούσα πτυχιακή εργασία εξετάζει τις γλωσσικές στάσεις των εφήβων και τον τρόπο με τον οποίο αυτές συνδέονται με την ένταξή τους στο σχολικό περιβάλλον, με έμφαση στις στάσεις απέναντι στη γλωσσική ποικιλότητα και στο σχολικό γλωσσικό κλίμα. Στο θεωρητικό πλαίσιο αξιοποιούνται κλασικές και σύγχρονες κοινωνιογλωσσολογικές προσεγγίσεις, αναδεικνύoντας ότι οι γλωσσικές στάσεις συνδέονται με κυρίαρχες ιδεολογίες, σχέσεις ισχύος και μηχανισμούς ένταξης ή αποκλεισμού στο σχολικό περιβάλλον. Οι στάσεις αυτές εκδηλώνονται συχνά μέσα από τις γλωσσικές πρακτικές των εφήβων και τις στρατηγικές προσαρμογής του λόγου τους ανάλογα με το κοινωνικό πλαίσιο. Η έρευνα υλοποιήθηκε μέσω ποσοτικής μεθοδολογικής προσέγγισης, με τη χρήση δομημένου ερωτηματολογίου σε δείγμα 31 μαθητών. Τα δεδομένα αναλύθηκαν μέσω περιγραφικών στατιστικών δεικτών, συσχετίσεων και ελέγχων. Τα ευρήματα έδειξαν ενδεικτικά ότι το δείγμα υιοθετεί ποικίλες γλωσσικές πρακτικές, προσαρμόζοντας τον λόγο τους ανάλογα με το κοινωνικό πλαίσιο, επιβεβαιώνοντας τις σύγχρονες θεωρίες για την εναλλαγή κωδίκων και την υφολογική ευελιξία των νέων. Παράλληλα, καταγράφηκε η παρουσία πίεσης για συμμόρφωση με τη σχολική γλωσσική νόρμα, κάτι που υποδηλώνει τη συνεχιζόμενη επιρροή των κυρίαρχων γλωσσικών ιδεολογιών. Η ανάλυση έδειξε επίσης ισχυρές θετικές συσχετίσεις μεταξύ γλωσσικών στάσεων, αποδοχής της γλώσσας και αντίληψης του σχολικού γλωσσικού κλίματος, υποδηλώνοντας ότι η αναγνώριση και ο σεβασμός της γλωσσικής ποικιλότητας ενισχύουν την αίσθηση ασφάλειας και συμμετοχής των μαθητών. Επιπλέον, διαπιστώθηκαν σημαντικές διαφοροποιήσεις ως προς το φύλο, με τα κορίτσια να εμφανίζουν υψηλότερες τιμές σε όλες τις κλίμακες, ενώ οι διαφορές ως προς την ηλικία ήταν περιορισμένες, με εξαίρεση την αποδοχή της γλώσσας, η οποία αυξάνεται στις μεγαλύτερες ηλικίες. Τα κοινωνικά δίκτυα αναδείχθηκαν ως παράγοντας που επηρεάζει, αν και όχι στατιστικά σημαντικά, τις γλωσσικές στάσεις των μαθητών. Συνολικά, η έρευνα αναδεικνύει ότι η γλωσσική ποικιλία αποτελεί ουσιαστικό στοιχείο της εφηβικής εμπειρίας και επηρεάζει την εκπαιδευτική ένταξη. Τα ευρήματα υποστηρίζουν την ανάγκη ανάπτυξης ενός πιο συμπεριληπτικού σχολικού περιβάλλοντος, το οποίο θα αναγνωρίζει και θα αξιοποιεί τη γλωσσική ετερότητα ως πόρο μάθησης και ενδυνάμωσης, συμβάλλοντας στην προώθηση της εκπαιδευτικής ισότητας.
    • This dissertation examines adolescents’ linguistic attitudes and the ways in which these are connected to their integration into the school environment, with particular emphasis on attitudes towards linguistic diversity and the perceived school linguistic climate. The theoretical framework draws on classical and contemporary sociolinguistic approaches, which highlight that linguistic attitudes are closely linked to processes of inclusion and exclusion in school contexts. These attitudes are often expressed through adolescents’ linguistic practices and their strategies of adapting speech to different communicative settings. The research was implemented through a quantitative methodological approach, using a structured questionnaire on a sample of 31 students. The results were analyzed using descriptive statistics, correlations and tests of differences. The findings showed that adolescents adopt a variety of linguistic practices, adapting their speech according to the social context, confirming contemporary theories on code-switching and the stylistic flexibility of young people. At the same time, the presence of pressure to conform to the school linguistic norm was recorded, which indicates the continued influence of dominant linguistic ideologies. The analysis also showed strong positive correlations between linguistic attitudes, language acceptance and perception of the school linguistic climate, suggesting that recognition and respect for linguistic diversity enhance students' sense of safety and participation. In addition, significant gender differences were found, with girls showing higher values on all scales, while age differences were limited, with the exception of language acceptance, which increases at older ages. Social networks emerged as a factor that influences, although not statistically significant, students' language attitudes. Overall, the research highlights that linguistic diversity is an essential element of the adolescent experience and affects educational inclusion. The findings support the need to develop a more inclusive school environment, which will recognize and utilize linguistic diversity as a learning and empowerment resource, contributing to the promotion of educational equality.
  16. Hellenic Open University
  17. Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές