Ce mémoire examine l’intégration d’un jeu éducatif en ligne comme outil complémentaire dans l’enseignement du Français Langue Étrangère (FLE), en mettant l’accent sur le renforcement de la motivation et l’acquisition du vocabulaire chez les apprenants de niveau B1, conformément aux principes du Cadre européen commun de référence pour les langues. Le besoin d’intégrer les outils numériques dans les pratiques pédagogiques et de profiter des possibilités offertes par les technologies modernes, constitue le point de départ de la recherche. Cette recherche se concentre sur l’utilisation de la plateforme numérique Genially, qui propose des modèles de jeux à élaborer et répond aux exigences pédagogiques liées à la conception d’activités favorisant l’interaction, la mémorisation, l’intérêt et la participation des apprenants. Les activités sont conçues pour promouvoir leur engagement actif et de développer des stratégies d’apprentissage, en exploitant des potentialités offertes par l’environnement numérique. L’approche méthodologique adoptée est qualitative, basée sur l’observation participante, enrichie par l’utilisation de questionnaires recueillant les expériences et les attitudes des apprenants concernant leur implication aux jeux numériques. L’analyse des données met en évidence l’impact positif du jeu sur l’engagement dans l’apprentissage, le renforcement de l’acquisition et de l’usage actif du lexique ainsi que la mise en place d’une démarche d’apprentissage plus attractive. Le rôle de l’apprenant évolue ainsi d’une dimension passive vers une attitude plus participative et autonome, puisqu’il participe activement et s’implique de manière significative dans les activités pédagogiques. En conclusion, ce mémoire démontre que l’intégration de tels outils, utilisés de manière complémentaire, est capable d’enrichir les méthodes traditionnelles d’enseignement du français comme langue étrangère et de favoriser la mise en place d’un environnement d’apprentissage dynamique et motivant.

Η εργασία εξετάζει την ενσωμάτωση του διαδικτυακού εκπαιδευτικού παιχνιδιού ως συμπληρωματικού εργαλείου στη διδασκαλία της Γαλλικής ως Ξένης Γλώσσας (FLE), με έμφαση στην ενίσχυση της μαθησιακής κινητοποίησης και την απόκτηση λεξιλογίου από μαθητές επιπέδου Β1, σύμφωνα με τις αρχές του Κοινού Ευρωπαϊκού πλαισίου αναφοράς για τις γλώσσες. Η ανάγκη για χρήση ψηφιακών εργαλείων κατά τις διδακτικές πρακτικές και η αξιοποίηση των δυνατοτήτων που προσφέρουν τα σύγχρονα τεχνολογικά αποτελούν το σημείο εκκίνησης της παρούσας έρευνας. Η έρευνα επικεντρώνεται στη χρήση της ψηφιακής πλατφόρμας Genially, η οποία παρέχει έτοιμες βάσεις παιχνιδιών και ανταποκρίνεται στις παιδαγωγικές απαιτήσεις του σχεδιασμού δραστηριοτήτων που ενισχύουν τη διάδραση, την μνήμη, το ενδιαφέρον και τη συμμετοχή των μαθητών . Οι δραστηριότητες διαμορφώνονται με στόχο την προώθηση της ενεργούς τους συμμετοχής και την καλλιέργεια στρατηγικών μάθησης, αξιοποιώντας τις δυνατότητες που προσφέρει το ψηφιακό περιβάλλον. Η ερευνητική προσέγγιση είναι ποιοτική και βασίζεται στη μεθοδολογία της ενεργούς παρατήρησης, συμπληρωμένη από τη χρήση ερωτηματολογίων που καταγράφουν τις εμπειρίες και τις στάσεις των μαθητών απέναντι στη χρήση των ψηφιακών παιχνιδιών. Η ανάλυση των δεδομένων αναδεικνύει τη θετική συμβολή του παιχνιδιού στη μαθησιακή εμπλοκή, ενισχύοντας παράλληλα την ενδυνάμωση της απόκτηση και της ενεργούς χρήσης του λεξιλογίου όπως επίσης και την εφαρμογή μιας ενεργητική μαθησιακή προσέγγισης περισσότερο ελκυστική. Ο ρόλος του μαθητή μετατοπίζεται από την παθητική διδασκαλία σε μια πιο συμμετοχική και αυτόνομη μαθησιακή στάση, εφόσον συμμετέχει ενεργά και εμπλέκεται ουσιαστικά στις παιδαγωγικές δραστηριότητες. Συμπερασματικά, η εργασία τεκμηριώνει ότι η ενσωμάτωση τέτοιων εργαλείων με συμπληρωματικό τρόπο, δύναται να εμπλουτίσει τις παραδοσιακές μεθόδους διδασκαλίας της γαλλικής ως ξένης γλώσσας και να ευνοήσει τη δημιουργία ενός δυναμικού και ελκυστικού μαθησιακού περιβάλλοντος.