Στην παρούσα διπλωματική εργασία διερευνήθηκε η χρήση της Ψηφιακής Τεχνολογίας (ΨΤ) στη διδασκαλία της τουρκικής ως ξένης γλώσσας στα Κρατικά Ινστιτούτα Επιμόρφωσης (ΚΙΕ) της Κύπρου, με στόχο να αξιολογηθεί η συμβολή των ψηφιακών εργαλείων στη μαθησιακή εμπειρία των ενήλικων εκπαιδευομένων. Η μελέτη εντάσσεται στο πλαίσιο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων και της Διδακτικής Ξένων Γλωσσών, στο πεδίο της ενσωμάτωσης της τεχνολογίας στη γλωσσική εκπαίδευση. Εξετάστηκαν η συχνότητα και οι τρόποι χρήσης της ΨΤ στη διδασκαλία ενηλίκων στα ΚΙΕ Κύπρου, η αξιοποίηση εργαλείων και πλατφορμών, καθώς και η επίδρασή τους στη συμμετοχή, την  ικανοποίηση και τη συνολική εμπειρία των εκπαιδευομένων. Παράλληλα, μελετήθηκε η συμβολή της ΨΤ στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτών και στη διαπολιτισμική διάσταση της διδασκαλίας. Η μεθοδολογία της έρευνας βασίστηκε σε ποιοτική προσέγγιση. Συμμετείχαν εκπαιδευόμενοι επιπέδου Α1, σύμφωνα με το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες (ΚΕΠΑ), και εκπαιδευτές της τουρκικής από διάφορα ΚΙΕ. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ημιδομημένων συνεντεύξεων και αναλύθηκαν θεματικά. Από την ανάλυση προέκυψε ότι η επιμόρφωση των εκπαιδευτών στη χρήση της ΨΤ και στις αρχές της εκπαίδευσης ενηλίκων θεωρείται επιτακτική ανάγκη τόσο από τους εκπαιδευτές όσο και από τους εκπαιδευόμενους, ενώ επισημάνθηκε η απουσία κοινού παιδαγωγικού πλαισίου και ψηφιακού υλικού. Η συμβολή των ψηφιακών εργαλείων αξιολογήθηκε θετικά από τους συμμετέχοντες, ωστόσο διαπιστώθηκε διαφοροποίηση στις προτεραιότητες των δύο ομάδων, με τους εκπαιδευτές να εστιάζουν στην ανάγκη συστημικής και διοικητικής υποστήριξης και τους εκπαιδευόμενους στη βιωματική διάσταση. Συμπερασματικά, η διδασκαλία της τουρκικής εφόσον υποστηρίζεται από καινοτόμες τεχνολογικές πρακτικές και θεσμική ενίσχυση, δύναται να αναδειχθεί ως μετασχηματιστική εμπειρία, συμβάλλοντας στην καλλιέργεια της διαπολιτισμικής κατανόησης.

In this master’s thesis, the use of Digital Technology (DT) in teaching Turkish as a foreign language at the Cyprus State Institutes of Further Education (SIFE) was explored, aiming to evaluate the contribution of digital tools to the learning experience of adult learners. The study is situated within the framework of Adult Education and Foreign Language Didactics, focusing on the integration of technology in language education. The frequency and methods of using DT in adult education at the Cyprus SIFE, the utilisation of tools and platforms, as well as their effect on the participation, satisfaction, and overall experience of the learners, were examined. Additionally, the contribution of DT to the professional development of adult educators and to the intercultural dimension of teaching was studied. The research methodology employed a qualitative approach. Participants were adult learners at level A1, according to the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), and Turkish language instructors from various SIFE. Data were collected through semi-structured interviews and were analyzed thematically. The analysis revealed that training instructors in the use of DT and the principles of adult education was considered an urgent need by both instructors and learners. At the same time, the absence of a common pedagogical framework and digital materials was highlighted. The participants’ evaluation of the digital tools’ contribution was positive; however, a divergence in priorities was observed between the two groups, with instructors emphasizing the need for institutional support and learners highlighting the experiential aspect. In conclusion, the teaching of Turkish, when supported by innovative technological practices and institutional support, can become a transformative experience, contributing to the cultivation of intercultural understanding.