Η παρούσα εργασία διερευνά τις αντιλήψεις των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τη σημασία και την αναγκαιότητα της δια βίου μάθησης. Η ποιοτική έρευνα, η οποία διεξήχθη στο νομό των Ιωαννίνων και βασίστηκε στην απομαγνητοφώνηση 12 ημιδομημένων συνεντεύξεων με εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, αποσκοπεί στην κατανόηση του τρόπου με τον οποίο η επιμόρφωση συμβάλλει στην επαγγελματική ανάπτυξη και στη βελτίωση των διδακτικών πρακτικών. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν τη δια βίου μάθηση ως θεμελιώδη παράγοντα προσωπικής και επαγγελματικής ανάπτυξης, ενώ εντοπίζονται εμπόδια, όπως η ελλειψη χρόνου, το οικονομικό κόστος και η θεωρητικοκεντρική φύση ορισμένων προγραμμάτων. Προτείνεται η ανάπτυξη ευέλικτων και πρακτικά προσανατολισμένων επιμορφώσεων, προσαρμοσμένων στις ανάγκες των εκπαιδευτικών και των σχολικών μονάδων, ώστε η δια βίου μάθηση να ενσωματωθεί ουσιαστικά στο εκπαιδευτικό σύστημα.

This dissertation explores the perceptions of Primary Education teachers regarding the importance and necessity of lifelong learning. The qualitative research was conducted in the Prefecture of Ioannina and was based on the transcription of twelve semi- structured interviews with primary school teachers. The study aims to understand how participation in professional development programs contributes to teachers' professional development and the improvement of their teaching practices. The findings indicate that teachers consider lifelong learning a fundamental factor in both personal and professional growth, while certain obstacles were identified such as limited time availability, financial constraints, and the theoretical orientation of some training programs. The dissertation suggests the development of flexible and practice- oriented training opportunities tailored to the needs of teachers and school units, so that lifelong learning can be effectively integrated into the educational system.