Διερεύνηση των Απόψεων Εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για την Αποτελεσματική Εφαρμογή Διδακτικών Στρατηγικών στις Μαθηματικές Συναρτήσεις

"Investigating Secondary Education Teachers' Views on the Effective Implementation of Teaching Strategies in Mathematical Functions." (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΦΙΛΙΠΠΟΣ ΠΑΠΟΥΤΣΟΓΛΟΥ
  3. Μεταπτυχιακές Σπουδές στα Μαθηματικά (ΜΣΜ)
  4. 27 Σεπτεμβρίου 2025
  5. Ελληνικά
  6. 115
  7. Ανδρέας Αρβανιτογεώργος
  8. Ανδρέας Μούτζιος- Ρέντζος
  9. Μαθηματικές Συναρτήσεις, Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, Διδακτικές Στρατηγικές, Απόψεις εκπαιδευτικών.
  10. ΜΣΜ86
  11. 1
  12. 5
  13. 51
  14. : Περιλαμβάνει, Πίνακες, διαγράμματα.
    • Εισαγωγή: Η διδασκαλία των μαθηματικών συναρτήσεων αποτελεί σημαντικό πεδίο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης λόγω της εννοιολογικής της πολυπλοκότητας και των συχνών δυσκολιών που αντιμετωπίζουν οι μαθητές στην κατανόησή τους. Σκοπός: Σκοπός της έρευνας ήταν η διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα ως προς την εφαρμογή και αποτελεσματικότητα καινοτόμων διδακτικών στρατηγικών, όπως η διαφοροποιημένη διδασκαλία, η συνεργατική μάθηση και η οπτικοποίηση, στην ενότητα των μαθηματικών συναρτήσεων. Μέθοδος: Χρησιμοποιήθηκε ποσοτική μέθοδος με ερωτηματολόγιο. Στην έρευνα συμμετείχαν εκπαιδευτικοί από σχολεία της Ελλάδας, τον Απρίλιο του 2025. Τα δεδομένα αναλύθηκαν με στατιστικές μεθόδους για να εντοπιστούν συσχετίσεις και τάσεις στις απόψεις των εκπαιδευτικών. Στην έρευνα συμμετείχαν 117 άτομα. Αποτελέσματα: Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν τη σημασία των καινοτόμων διδακτικών προσεγγίσεων, αλλά η εφαρμογή τους είναι περιορισμένη λόγω έλλειψης χρόνου, ανεπαρκούς επιμόρφωσης και των μαθησιακών δυσκολιών των μαθητών στην κατανόηση της έννοιας των συναρτήσεων. Ειδικά, οι εκπαιδευτικοί που είχαν λάβει επιμόρφωση δήλωσαν σημαντικά υψηλότερη χρήση και αποτελεσματικότητα των εποικοδομητικών και συνεργατικών προσεγγίσεων. Συμπεράσματα: Η έρευνα επιβεβαιώνει ότι η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών αποτελεί κρίσιμο παράγοντα για την επιτυχή ενσωμάτωση καινοτόμων διδακτικών στρατηγικών. Ακόμη, η ανάγκη για συστηματική χρήση οπτικοποιήσεων και διαφοροποιημένης διδασκαλίας στις μαθηματικές συναρτήσεις καθίσταται εμφανής, προκειμένου να αντιμετωπιστούν οι δυσκολίες μάθησης και να ενισχυθεί η αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας.
    • Introduction: The teaching of mathematical functions is an important area of secondary education due to its conceptual complexity, and the frequent difficulties students encounter in understanding it. Purpose: The purpose of the study was to investigate the views of secondary school teachers in Greece on the application and effectiveness of innovative teaching strategies, such as differentiated instruction, collaborative learning, and visualization in the mathematics functions unit. Method: A quantitative method with a questionnaire was used. Teachers from schools in Greece participated in the study in April 2025. The data were analyzed using statistical methods to identify correlations and trends in teachers' opinions. A total of 117 individuals participated in the survey. Results: The results showed that teachers recognize the importance of innovative teaching approaches, but their implementation is limited due to lack of time, inadequate training, and students' learning difficulties in understanding the concept of functions. Teachers who had received training reported significantly higher use and effectiveness of constructive and collaborative approaches. Conclusions: The research confirms that teacher training is a critical factor for the successful integration of innovative teaching strategies. Furthermore, the need for systematic use of visualizations and differentiated instruction in mathematical functions becomes apparent to address learning difficulties and enhance teaching effectiveness.
  16. Hellenic Open University
  17. Αναφορά Δημιουργού - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές