Η πρωταρχική έμφαση αυτής της εργασίας δίνεται στους τρόπους με τους οποίους η διδασκαλία των αρχαίων ελληνικών παιχνιδιών συνδέεται με μία ορισμένου τύπου ανάπτυξη της εθνικής ταυτότητας, όπως τουλάχιστον αυτή γίνεται αισθητή  στο σύγχρονο κόσμο. Υπάρχει μια ανατομή τόσο των παραδοσιακών όσο και των σύγχρονων ιδεών σχετικά με το ρόλο που πρέπει να παίζει το παιχνίδι στην τάξη. Επιπλέον θέματα που συζητούνται περιλαμβάνουν ασκήσεις παραδοσιακού αθλητισμού καθώς και τον ρόλο που παίζει το παιχνίδι στη γνωστική και κινητική ανάπτυξη των νέων. Το πρόγραμμα «Γνωριμία με τα Αρχαία Ελληνικά Παιχνίδια» που αναπτύχθηκε από τον Δήμο Κορδελιού-Ευόσμου αποτελεί τον κύριο άξονα της έρευνας που ολοκληρώνεται. Οι συνεντεύξεις με άτομα που συμμετείχαν στο πρόγραμμα στοχεύουν στη μελέτη των προοπτικών των εκπαιδευτικών σχετικά με την αξία του παιχνιδιού, την επιρροή του στο επίπεδο εθνικής συνείδησης και την πιθανότητα οι μαθητές να αποκτήσουν μια ισχυρότερη αίσθηση της νοούμενης ως «εθνικής ταυτότητας» ως αποτέλεσμα της συμμετοχής τους. Η ανάλυση των απαντήσεων ερμηνεύτηκε με βάση τα θεωρητικά πλαίσια των Piaget ,Vygotsky,και Mauss. Το παιχνίδι προσεγγίζεται ως μέσο γνωστικής ανάπτυξης (Piaget) ,κοινωνικής αλληλεπίδρασης και οικοδόμησης της γνώσης (Vygotsky), αλλά και ως φορέας πολιτιστικής μνήμης και σωματοποιημένης εμπειρίας (Mauss).  Άλλα θέματα που καλύπτονται περιλαμβάνουν τη συνάφεια της δ ι υπηρεσιακής συνεργασίας για την προώθηση της εκπαιδευτικής πολιτικής, καθώς και τον ρόλο που διαδραματίζουν οι τοπικές αρχές στην υλοποίηση τέτοιων προγραμμάτων. Το πρόγραμμα είχε σημαντικό αντίκτυπο στην ανάπτυξη των μαθητών και τα αποτελέσματα της έρευνας υπογραμμίζουν τη σημασία της μάθησης μέσω του παιχνιδιού και της εμπειρίας. Η γνώμη των εκπαιδευτικών είναι ότι θα πρέπει να υπάρχουν περισσότερα προγράμματα όπως αυτό, καθώς βοηθούν τα παιδιά να αναπτύξουν ένα «αίσθημα εθνικής υπερηφάνειας» και σεβασμού για τη διαφορετικότητα, ενώ παράλληλα τους παρέχουν την ευκαιρία να διασκεδάσουν. Αυτή η έρευνα συμβάλλει στην κατανόηση του ρόλου που διαδραματίζουν τα αρχαία ελληνικά παιχνίδια στις σύγχρονες τάξεις και παρέχει ζωτικής σημασίας γνώσεις που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στο σχεδιασμό και την υλοποίηση πρωτοβουλιών που είναι παρόμοιες με αυτές που εφαρμόζονται σε παγκόσμιο επίπεδο.

The primary emphasis of this paper is on the ways in which the teaching of ancient Greek games could help students develop a sense of national identity (associated with a certain type of development of national identity, at least as it is felt in the modern world). There is a dissection of both traditional and modern ideas about the role   that play should play in the classroom. Additional topics discussed include traditional sports exercises as well as the role play plays in the cognitive and motor development of young people. The program "Introduction to Ancient Greek Games" developed by the Municipality of Kordelio-Evosmos is the main axis of the research being completed. Interviews with individuals who participated in the program aim to study the perspectives of teachers regarding the value of play, its influence on the level of national consciousness and the possibility that students will acquire a stronger sense of what is understood as “national identity” as a result of their participation. The analysis of the responses was interpreted based on the theoretical frameworks of Piaget, Vygotsky, and Mauss. Play is approached as a means of cognitive development (Piaget), social interaction and knowledge construction (Vygotsky), but also as a vehicle of cultural memory and embodied experience (Mauss).Other topics covered include the relevance of inter-agency cooperation in promoting education policy, as well as the role played by local authorities in the implementation of such programs. The program had a significant impact on student development and the research results highlight the importance of learning through play and experience. The teachers believe that there should be more programs like this, as they help children develop a “sense of national pride” and respect for diversity, while also providing them with the opportunity to have fun. This research contributes to   understanding the role that ancient Greek games play in modern classrooms and provides vital insights that can be used in the designing   and implementing initiatives similar to those implemented globally.