Τα εγχειρήματα που αναπτύσσονται στο πεδίο της Κοινωνικής και Αλληλέγγυας Οικονομίας μπορούν να αποτελέσουν χώρους βιωματικής μάθησης και προσωπικής ανάπτυξης για τα μέλη τους, σε ένα περιβάλλον που προάγει την ενεργή συμμετοχή και τη συνεργασία μέσα σε ένα δημοκρατικό πλαίσιο. Η παρούσα διπλωματική εργασία εξετάζει την εμπειρία συμμετοχής των νέων ηλικίας 15-29 ετών σε εγχειρήματα ΚΑΛΟ ως διαδικασία βιωματικής μάθησης και τη συμβολή τους στην ανάπτυξη δεξιοτήτων, καθώς και στην ενίσχυση της νεανικής συμμετοχικότητας και απασχολησιμότητας. Εξετάζεται, επίσης, ο ρόλος που παίζει η ομότιμη μάθηση (peer-to-peer learning) και το δημοκρατικό περιβάλλον των εγχειρημάτων στην πολύπλευρη ανάπτυξη και ενδυνάμωση των νέων, καθώς και στην καλλιέργεια δημοκρατικής συνείδησης. Η εργασία διερευνά, μέσω ποιοτικής έρευνας, τρεις μελέτες περίπτωσης οργανισμών νεολαίας σε τρεις διαφορετικές Ευρωπαϊκές χώρες: Ελλάδα, Πολωνία και Φινλανδία. Η συγκριτική ανάλυση μεταξύ τριών εγχειρημάτων που λειτουργούν σε διαφορετικά ιστορικά, κοινωνικοπολιτισμικά και θεσμικά πλαίσια επιτρέπει τη διεξαγωγή χρήσιμων συμπερασμάτων με βάση τους αναφερόμενους άξονες.

Τα ευρήματα της έρευνας επιβεβαιώνουν τον ρόλο των συλλογικών εγχειρημάτων ως πλατφόρμες βιωματικής μάθησης και ανάπτυξης δεξιοτήτων των μελών τους. Επισημαίνουν επίσης τη σημασία τους όσον αφορά την ανάπτυξη δεξιοτήτων απασχολησιμότητας και  την επαγγελματική ενδυνάμωση των νέων, καθώς και τη διαμόρφωση δημοκρατικής συνείδησης. Παράλληλα αναδεικνύουν κρίσιμα ζητήματα και προβληματισμούς σχετικά με την προσβασιμότητα και την συμπεριληπτικότητα των οργανισμών νεολαίας, καθώς και τον ρόλο των διαφορετικών θεσμικών και κοινωνικοπολιτισμικών πλαισίων στη διαμόρφωση του πλαισίου λειτουργίας τους.

Initiatives developed in the field of Social and Solidarity Economy can function as spaces for experiential learning and personal development for their members, in an environment that promotes active participation and collaboration in a democratic framework. This thesis explores the experience of participation of young people aged 15-29 in SSE initiatives as an experiential learning process and examines its contribution to sill development, as well as to the enhancement of youth participation and employability. The role played by peer-to-peer learning and the democratic environment of such initiatives in the multidimensional development and empowerment of young people, as well as in the cultivation of democratic awareness, is also examined. The paper explores, through qualitative research, three case studies of youth organizations in three different European countries: Greece, Poland and Finland. The comparative analysis of three initiatives operating in different historical, socio-cultural and institutional contexts allows for useful conclusions to be drawn based on the aforementioned axes.

The research findings confirm the role of collective initiatives as platforms for experiential learning and skill development of their members. They also highlight their importance in the development of employability skills and professional empowerment of young people, as well as in shaping democratic awareness. At the same time, they highlight critical issues and concerns regarding the accessibility and inclusiveness of youth organizations, as well as the role of different institutional and socio-cultural contexts on how these initiatives operate.