Η αυθεντική αξιολόγηση στην τριτοβάθμια εξ αποστάσεως εκπαίδευση αποτελεί μια σύγχρονη παιδαγωγική προσέγγιση και έχει ως στόχο να αξιολογήσει τους φοιτητές και τις φοιτήτριες μέσω ρεαλιστικών δραστηριοτήτων, οι οποίες σχετίζονται με πραγματικές καταστάσεις της ζωής και του επαγγελματικού χώρου. Ενώ στο παρελθόν η παραδοσιακή αξιολόγηση ήταν στο επίκεντρο, τα τελευταία χρόνια γίνεται προσπάθεια ένταξης μεθόδων αυθεντικής αξιολόγησης, οι οποίες δίνουν έμφαση στην επίλυση προβλημάτων, στη συνεργατικότητα και γενικότερα στην εφαρμογή γνώσεων σε ρεαλιστικά πλαίσια. Μέσα από διάφορες μεθόδους, οι εκπαιδευόμενοι καλούνται να αναπτύξουν δεξιότητες του 21ου αιώνα, όπως για παράδειγμα κριτική σκέψη, επικοινωνιακές δεξιότητες και δημιουργικότητα. Η παρούσα ερευνητική απόπειρα πραγματεύεται τη διερεύνηση της αξιοποίησης μεθόδων/στρατηγικών αυθεντικής αξιολόγησης από τους/τις Καθηγητές/Καθηγήτριες-Συμβούλους του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ) και τη συσχέτισή της με την ανάπτυξη δεξιοτήτων του 21ου αιώνα των φοιτητών/φοιτητριών. Στην έρευνα συμμετείχαν 102 φοιτητές/τριες του ΕΑΠ, οι οποίοι/ες φοιτούν σε Μεταπτυχιακά Προγράμματα Σπουδών και υιοθετήθηκε η ποσοτική ερευνητική προσέγγιση με τη χρήση ερωτηματολογίου. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι αφενός οι Καθηγητές/τριες-Σύμβουλοι του ΕΑΠ εφαρμόζουν αρκετές μεθόδους αυθεντικής αξιολόγησης, αφετέρου οι φοιτητές/τριες αναπτύσσουν πλείστες δεξιότητες του 21ου αιώνα, οι οποίες αποτελούν σημαντικό εφόδιο για την προσωπική και επαγγελματική τους ζωή. Παράλληλα, αναδείχθηκε η ανάγκη για ενίσχυση των εφαρμογών αυθεντικής αξιολόγησης στο ΕΑΠ μέσα από επιμορφωτικά σεμινάρια και ενσωμάτωση ψηφιακών εργαλείων.

Authentic assessment in higher distance education is a modern pedagogical approach and aims to assess students through realistic activities, which are related to real life and professional situations. While in the past traditional assessment was at the center, in recent years there has been an effort to incorporate authentic assessment methods, which emphasize problem solving, collaboration and, more generally, the application of knowledge in realistic contexts. Through various methods, learners are encouraged to develop 21st century skills, such as critical thinking, communication skills, and creativity. This research study deals with the utilization of authentic assessment methods/strategies by the Professors-Advisors of the Hellenic Open University (HOU) and its correlation with the development of 21st century skills of students. The research involved 102 students of the HOU, who are studying in Postgraduate Programs, and the quantitative research approach was adopted using a questionnaire. The results of the research showed that on the one hand, the Professors-Advisors of the HOU apply several authentic assessment methods, and on the other hand, the students develop many 21st century skills, which are an important asset for their personal and professional lives. At the same time, the need to strengthen authentic assessment applications in the HOU through training seminars and the integration of digital tools was highlighted.